新課程

2024年13期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準,山西省新聞出版局主管,由山西出版集團主辦、北京師范大學科學傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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呵護美好童年 童年是人的一生中最美好的時光，就像春天里剛綻放的花兒，每一片都充滿無限活力，每一片都承載夢想希望。在這片充滿活力的花園中，我們原本應該歡欣鼓舞、共同進步，然而，有時卻也難以避免遭遇一些陰霾——那便是校園欺凌。欺凌就像一個悄無聲息的殺手，悄悄...

“大思政”視域下小學道德與法治課程的教學 小學教育工作者要在小學道德與法治課中落實立德樹人的根本任務。在道德與法治課堂上，我們的教學理念要新穎，教學方式要多樣，教學內(nèi)容要生動，教學活動要豐富，充分調(diào)動學生學習的積極性。并通過互動性教學、研究性學習等形式，把教師講授和學生研學有機結合...
小學語文教學中德育的融入 新課改背景下，語文教學以培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)為主要目標，教師在知識教學的同時，更加注重對學生綜合素養(yǎng)的培育。德育作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關鍵環(huán)節(jié)，不僅關乎個人品質(zhì)的塑造，更是國家和民族未來發(fā)展的基石。語文教學作為傳承文化、培育情感和價值觀的...
小學國學經(jīng)典教育的可持續(xù)性探微 國學經(jīng)典是中華民族文化之精髓、民族之瑰寶?！靶W國學經(jīng)典”教育應圍繞立德樹人的根本任務，結合學生的年齡特點，遵循學生的認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，分學段、有序推進，引領學生“入經(jīng)典之門，聞古韻之香，鑄中華之魂”。一、精挑細選，制訂國學積累目標...
基于目標導向的瓊劇校本課程“指偶瓊劇”教學評一體化教學設計 一、課標分析課標分解：（一）學什么 1.感受與認識感受是接觸，具體到本課指接觸瓊劇。認識是認知知識，具體到本課指認知瓊劇行當?shù)幕局R。 2.立體造型立體造型是指三維立體感和空間感藝術形式，具體到本課是指立體指偶作品。 3.表達所...

“讀”出小學語文閱讀教學的“交響樂” 一、教材分析《祖父的園子》是小學語文五年級下冊第一單元第2課，這是一篇精讀課文，也是蕭紅的一篇回憶性文章。文章選自蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》，作者在文中以第一人稱的視角，描寫了園子中的景物，講述了“我”和祖父在園子中的快樂生活。二、教...
借助提示，繪聲繪色講故事 【課標分析】 1.能用組詞、圖片識記等方式獨立識字，有主動識字的興趣。 2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，借助讀物中的圖畫完整地講故事。 4.閱讀淺顯的寓言故事，對故事中的道理有自己...
小學語文表現(xiàn)性評價式課堂教學設計 【內(nèi)容分析】在四年級語文上冊第七單元中，《梅蘭芳蓄須》作為略讀課文，呈現(xiàn)了著名京劇藝術家梅蘭芳在抗戰(zhàn)時期的感人事跡。教學背景中，這段歷史故事離學生的日常生活較為久遠，教師需要通過巧妙的教學手段引導學生深入理解。梅蘭芳在日軍的壓力下，通過避...
“雙減”政策下的小學數(shù)學單元復習教學實踐 一、教材分析 “圖形與幾何”是小學數(shù)學的一個重要內(nèi)容，涉及點、線、面的認知，以及圖形的分類、性質(zhì)、作圖、解決應用問題等知識。本單元內(nèi)容涵蓋小學六年級以來的圖形與幾何知識點，包括平面圖形的分類、圖形的性質(zhì)、圖形的作圖等。在復習教學中，教師應注...
構建空間觀念，培養(yǎng)數(shù)學想象力 一、教學目標 1.通過看、摸、說等動作，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力，發(fā)展空間觀念。 2.在操作中感受數(shù)學是一門有趣的學科。 3.感知各種平面圖形與生活的關聯(lián)性。二、教學重點能用自己的話說出什么是正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形...
體驗式教學法在小學數(shù)學教學中的應用 體驗式教學法作為一種新興的教學理念，強調(diào)學生在實際體驗中獲取知識，提升能力，正逐漸受到教育界的關注和認可。通過創(chuàng)設情境、實物操作、游戲?qū)W習、角色扮演以及總結反思等多種體驗式教學手段，學生能在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識，提升數(shù)學素養(yǎng)。本文選...
游戲教學理念下的小學數(shù)學課堂教學 【教材解讀】 “認識時間”是一年級上冊“認識鐘表”的延續(xù)和深化，它在學生已經(jīng)對時鐘的基本結構有所了解的基礎上，進一步引導學生掌握時間的讀法和寫法，理解時針、分針的運動關系，并能夠在具體情境中準確地進行時間的換算和應用。這一單元的教學不僅是數(shù)...
巧設臺階，轉(zhuǎn)化思想在小學數(shù)學教學中的應用 一、課前思考學習數(shù)學重在學習數(shù)學思想。從學生的年齡結構和認知特征看，小學階段是學生學習數(shù)學、形成數(shù)學思維、掌握數(shù)學思想的重要階段；數(shù)學思想也是解決數(shù)學問題和生活問題的“金鑰匙”。因此，教師要抓住這一重要階段，幫助學生掌握一些基本的數(shù)學思想...
挖掘生活化資源，優(yōu)化小學科學課堂教學 作為學生科學啟蒙的重要場所，小學科學課堂承擔著培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和探究精神的重任。然而，傳統(tǒng)的科學教學往往過于注重理論知識的傳授，而忽視了對生活化資源的挖掘和利用，導致學生學習興趣不高，難以將所學知識應用于實際生活中。因此，我們迫切需要挖掘生...
生本理念在信息技術學科教學的滲透 所謂的生本理念就是讓每個學生在學習中都能獲得成功的體驗，生本教育理念要求教師以學生為中心，尊重學生的認知規(guī)律，重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡的普及和數(shù)字化生活的發(fā)展，信息安全已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。生本理念在“信息安全我知...
深度學習視角下小學信息科技高效課堂的構建 一、教材分析 “身邊的數(shù)字設備”是蘇教版三年級上冊信息科技教材中的一個板塊，該板塊介紹了什么是數(shù)字設備，也介紹了學生在日常生活中比較常見的數(shù)字設備，以及它們一些基本的用途。該板塊的難度為中等，教師在教學過程中應啟發(fā)學生結合生活經(jīng)歷進行深度思...
主體性視域下如何提高學生體育課堂參與度 一、指導思想本節(jié)課堅持以“健康第一”為教學指導思想，遵循“以學生為主體”的教學理念。在花樣跳繩教學中，教師采用主體性視域下循序漸進的方法，以趣味為主，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作、探究的學習品質(zhì)，讓學生體驗成功感，正確面對失敗，促進學生身心發(fā)展。 ...
小學英語讀寫教學中學生文化意識的培養(yǎng) 語言不僅僅是交流的工具，還承載著豐富的文化價值和意義。小學階段是語言學習的關鍵期，也是塑造學生文化意識的黃金時期。因此，將文化意識的培養(yǎng)納入小學英語讀寫教學，不僅有助于學生掌握語言技能，還能讓他們發(fā)展成為具備國際視野的人?；诖耍疚囊訳n...
有效互動，打造高效課堂 隨著教學改革的持續(xù)推進，在現(xiàn)代化小學數(shù)學教學中倡導教師以互動引領課堂，增強師生之間的互動性，營造積極活躍的學習氛圍，為學生打造沉浸式的學習體驗，以此促進高校課堂的構建。本文以人教版小學數(shù)學四年級上冊“三位數(shù)乘兩位數(shù)”教學為例，從游戲互動、例...
在小學數(shù)學教學中踐行“畫”“說”“做” “長方體和正方體的認識”是人教版五年級下冊中的一項較重要的教學內(nèi)容，是學生學習幾何圖形的關鍵，它將幫助學生建立長方體與正方體幾何圖形的基本概念，為其未來學習立體圖形表面積和體積奠定基礎。一般性的靜態(tài)觀察做法不利于學生了解長方體和正方體，若想...
借助幾何直觀突破教學難點 一、教材分析 1.本課內(nèi)容分析小學數(shù)學教學在涉及抽象概念教學時會采用幾何直觀的方法開展教學，蘇教版教材將“分數(shù)乘除法”內(nèi)容分為分數(shù)乘法和分數(shù)除法兩個部分，通過環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)安排，加深學生的理解。在“分數(shù)乘法”的教學中，提出做一朵綢花要用米...
基于深度學習的小學數(shù)學課堂實踐 深度學習要求教師在開展小學數(shù)學教學實踐時，帶領學生經(jīng)歷從基本理解到實踐應用、總結歸納，再到最終鞏固深化的全過程。教師要充分考慮學生的基本情況，深入鍛煉和培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，從而更好地設計結合學情、適應學生核心素養(yǎng)發(fā)展目標的學習內(nèi)容。 “...
數(shù)學實驗讓知識學習有樂趣 數(shù)學實驗是小學數(shù)學教學中常見的一種教學方式，重點引導學生通過動手操作的過程體會數(shù)學定律、數(shù)學概念的形成過程，從而提高學生的實踐能力，加深學生的理解，促進學生深度學習。本文以人教版小學數(shù)學五年級上冊“平行四邊形的面積”教學為例，對數(shù)學實驗在小...
感知·操作·推理：小學數(shù)學實驗教學中量感的培養(yǎng) 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》首次明確提出“量感”。量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知。二年級主題式教學實例“紙的厚度”，要求引導學生進一步理解長度單位與現(xiàn)實世界的關系，經(jīng)歷先想象，后測量的過程，培養(yǎng)基于量感的想...
對比教學法在小學數(shù)學教學中的應用實踐 小學數(shù)學是一門抽象、復雜的學科，其中涉及的知識點眾多，學生學習難度較大，而教師如果將其中具有相似性的知識點整合起來進行對比式教學，能夠有效幫助學生增強對具體知識的認識和理解，也能降低學生對數(shù)學知識的學習難度，有利于提高學習效率。在指導學生開...
計數(shù)單位統(tǒng)攝下六年級下冊“數(shù)的認識”總復習設計與實施 人教版六年級下冊總復習“數(shù)的認識”包含的知識點繁多，但數(shù)之間的關聯(lián)又非常密切，而計數(shù)單位是數(shù)與運算的核心概念。以“計數(shù)單位”這一核心概念統(tǒng)領內(nèi)容和組織教學，整體設計學習活動，幫助學生深度理解“數(shù)的認識”的核心本質(zhì)，感悟“數(shù)的認識”的整體性與...

聚焦任務群，由整到點的單篇教學 在單元整體框架下，怎樣進行單篇課文的設計呢？現(xiàn)以六年級下冊第五單元《真理誕生于一百個問號之后》為例進行說明。這篇課文聚焦思辨性學習任務群，結合此任務群的特點，探究設計情境、任務、活動的路徑和方法，使學生在結構化的學習中明晰概念，提升高階思維...
整本書閱讀教學中思維能力的培養(yǎng) 隨著教育改革的不斷深入，小學語文教學的目標已從單純的知識傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng)。整本書閱讀使學生接觸到多樣化的書籍，從經(jīng)典文學到現(xiàn)代作品，從本土文化到世界各地的故事，既能拓寬學生的知識視野，又能提升其想象力和創(chuàng)造力...
小學科學教學中跨學科融合教學 小學科學跨學科融合教學通過整合不同學科的內(nèi)容和概念，讓學生在掌握科學知識的同時，了解科學與其他學科的關聯(lián)和應用，在學習動植物生長發(fā)育的過程中，可涉及生物學、地理、數(shù)學等多個學科的內(nèi)容，讓學生全面理解和綜合運用知識。在問題導向教學中培養(yǎng)學生的...
基于學習任務群的小學語文大單元教學 一、內(nèi)容分析五年級下冊第二單元以“走近中國古典名著”為主題編排了四篇課文，分別是《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》。四篇課文在文學手法、文化內(nèi)涵、情感價值等方面均有著不同的價值（見表1）。二、學情分析見表2。三、教學目標...
單元整體視域下小學英語教學中的德育滲透 在小學英語教學中，德育的滲透是教育教學工作中至關重要的一環(huán)。通過整合課程內(nèi)容和德育理念，促進學生的全面發(fā)展，是當前教學工作的重要任務之一。文章結合小學英語五年級上冊Unit 3 What’s your favorite food？，探...
核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學數(shù)學單元整體教學 數(shù)學作為一門基礎學科，其教學不僅僅是傳授數(shù)學知識，更重要的是通過數(shù)學知識的學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識。因此，如何將核心素養(yǎng)理念融入數(shù)學教學中，成為教育工作者們關注的重點。本文以小學數(shù)學六年級“圓”單元為例，探討...
小學數(shù)學單元整合教學設計 單元整合教學是教學領域的熱門概念，是課程改革的重要表現(xiàn)形式之一。有效的單元整合教學，往往能夠推動課程內(nèi)容、教學資源、學習目標、學習任務等各項要素的深度融合，也能夠大幅提高課程教學的效率，進而改變傳統(tǒng)教學中知識碎片化、態(tài)度被動化、方式單一化等...
新課標視域下小學三年級籃球大單元教學 一、教材分析本教學設計以黑龍江人教版《科學的預設藝術的生成》體育教學用書的內(nèi)容為指引?！翱茖W的預設”強調(diào)了體育教學應當遵循教育教學規(guī)律，結合學生身心發(fā)展特點來進行系統(tǒng)、有序的教學設計；“藝術的生成”則突出了教學實施過程中不僅要注重運動技...
小學語文高年級“人物主題”習作教學探究 習作中“人物主題”習作是不可缺少的一種寫作類型，需要學生掌握寫作技巧。本文以“人物主題”為核心，對小學語文高年級習作教學展開研究，并提出合理化建議，以便解決“人物主題”文章寫作難的問題。一、小學語文高年級“人物主題”習作教學原則（一）以...
基于生活化的小學語文習作教學 小學語文五年級上冊第五單元語文教學的重點是“閱讀簡單的說明性文章，掌握說明方法”。為此，學生學習了《太陽》《松鼠》等文章。在本單元的最后，安排了一項“介紹一種事物”的習作任務。通過結合日常生活經(jīng)驗，以資料搜集的方式，學生運用恰當?shù)姆椒ㄇ逦?..
細探例文，引領習作 習作是小學語文教學的重點，在培養(yǎng)學生思維和表達能力方面起到重要作用。語文習作單元中設置了相對應的例文，既能提高學生的習作興趣，又能起到示范作用。因此，教師可依托例文，引領習作，促進學生習作水平的提升。本文以小學語文三年級下冊“奇妙的想象”習...

讀寫結合在小學語文教學中的運用 語文是一門語言，語言的學習既要讀，要輸入；也要寫，要輸出。讀寫結合不但能幫助學生更好地理解他們所閱讀的文本，還能幫助他們學習文本的寫作方法。為此，筆者憑借自己多年的小學語文教學心得，以及在語文教學中所體會到的“讀與寫”結合的好處和重要性，以...
Seewo白板在小學語文教學中的應用 一、利用Seewo白板增強教學的靈活性隨著素質(zhì)教育的推進與新課改教學目標的深化，教師的教學理念與教學方式發(fā)生了新的變化。教師依據(jù)日益變化的教學環(huán)境，依據(jù)學生的學習需要，對教學手段進行了創(chuàng)新及優(yōu)化。小學生年齡較小，心智、思想并不成熟，在面對...
小學語文中文言短文的誦讀教學策略 文言文不僅是語言藝術的載體，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。誦讀活動能有效激發(fā)學生對古典文化的興趣，培養(yǎng)其審美情感和文化認同?！赌椅炓棺x》作為一篇經(jīng)典的文言短文，以其簡潔質(zhì)樸的語言、深刻感人的故事情節(jié)，展現(xiàn)了古人對學習的執(zhí)著。這篇文章不...
小學一年級語文教材六大板塊教學建議 第一板塊：識字教學（一）研讀教材，理解編寫意圖 1.先學常用字，后學漢語拼音。統(tǒng)編教材改變了先學拼音后識字的老套路，采用先識字，再學拼音，突出識字寫字的規(guī)律，同時也降低了學習難度。 2.多元化識字，提高識字效率。教材的起步階段編排了充滿童...
讓語文更有味讓課堂更“溫暖” 語文是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要課程之一，其中的人文性對學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。然而，目前在小學語文教學中，由于一些客觀因素限制以及教學理念的差異，人文性在語文教育中發(fā)揮得并不充分，學生對傳統(tǒng)文化、人性價值等方面的關注程度不夠。下面以五...
借課外閱讀之力，助力小升初語文銜接教學 一、釋放課外閱讀魅力，煥發(fā)青春色彩高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”這句話猶如一盞明燈，照亮了人類求知的道路。周恩來曾立志“為中華之崛起而讀書”，更是將讀書提升到民族振興的高度。讀書的重要性不言而喻。對小學生而言，語文教學不再是簡...
問題驅(qū)動，引領閱讀 問題可驅(qū)動學生學習，引領學生進行有目標、有質(zhì)量的閱讀。本文以《灰雀》閱讀教學為例，對如何依托問題教學法，驅(qū)動、引領學生展開閱讀進行探究。一、創(chuàng)設情境性問題情境性問題是教師有目的地引入生動具體場景的過程，能夠起到激發(fā)學生情感的目的，引領學...
新課標背景下小學低年級語文自主閱讀活動的實踐 閱讀是語文教學中的核心環(huán)節(jié)。小學階段，學生的閱讀習慣和興趣正處于萌芽狀態(tài)，此時是培養(yǎng)學生閱讀能力的黃金時期。開展自主閱讀活動，旨在讓學生從小養(yǎng)成熱愛閱讀、善于思考的良好習慣。閱讀還能鍛煉學生的語言表達和理解能力，使學生在與他人的交流中更加自...
小學道德與法治議題式教學實踐 《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中提出“豐富學生實踐體驗，促進知行合一，積極探索議題式教學方法”的教學建議。本文將以道德與法治六年級上冊第一單元“我們的守護者”第1課“感受生活中的法律”教學片段為例，探討在小學道德與法治教學中...
“讀思達”教學法在小學道德與法治課中的運用 “讀思達”教學法是一種有效的方法，可以將閱讀、思考、表達融為一體，不僅能夠加深學生對知識的理解，更是培養(yǎng)他們獨立思考和表達能力的重要途徑。實踐中，教師可以將道德與法治內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，引導學生將課堂學習與生活實踐相結合，逐步建立起正確...
小學數(shù)學教學中學生量感的培養(yǎng) 量感的培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中占據(jù)著極其重要的位置，它不僅關系到學生對數(shù)學知識的理解和應用，更是學生數(shù)學核心素養(yǎng)形成的基礎?！读x務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》強調(diào)量感作為小學及初中階段核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一，體現(xiàn)了教育界對量感培養(yǎng)重要性的...
希沃白板5在小學數(shù)學課堂教學中的應用 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》提出，要“合理利用現(xiàn)代信息技術，提供豐富的學習資源，設計生動的教學活動，促進數(shù)學教學方式的變革”。教師合理運用信息技術，可以促進學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，提升學生的學習熱情。在小學數(shù)學教學中，教師...
解決問題，讓數(shù)學教學落在實處 在現(xiàn)代化小學數(shù)學教學中，倡導教師要以提高學生解決問題的能力為目標，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)造力，以此促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升。本文基于此，以小學數(shù)學“扇形統(tǒng)計圖”教學為例對問題引領下的數(shù)學教學展開如下論述。一、創(chuàng)設情境問題，啟發(fā)學生思考 ...
精選學習素材提升核心素養(yǎng) 一、如何選擇學習素材 “百分數(shù)”是人教版小學數(shù)學六年級上冊第六單元的內(nèi)容，是一個常用的統(tǒng)計量。在教學中，百分數(shù)的學習素材很多。教師要帶著思考展開對應的教學實踐，力求達到“精選學習素材，提升核心素養(yǎng)”的效果。（一）基于課標，把握方向《義務...
新課標視域下小學信息科技有效課堂的構建與實踐 在新課標視域下，信息技術作為一種輔助手段，在整個教學活動中發(fā)揮著重要的作用，作為小學信息科技教師亟需注重引導學生主動獲取知識，解答實際問題，提高對信息技術的應用能力，拓寬學生的知識視野。在此發(fā)展背景下，本文選擇六年級上冊的相關課程進行具體分...
立足語文核心素養(yǎng)的小學劇演指導 一、研究價值劇演，即劇創(chuàng)和表演，這里主要指由教師與學生編寫、排練的，以教科書、課外閱讀、日常經(jīng)歷為素材，通過編、排、演等形式展示人物風貌、故事情節(jié)及主題思想的一種長短劇，以課本劇為主，也包括自創(chuàng)劇作。新課標明確提出語文核心素養(yǎng)主要包括“語...
立足主題培養(yǎng)學生思維品質(zhì) 本文從《義務教育英語課程標準（2022年版）》（下文簡稱“新課標”）的視角對外研社新標準英語一年級起點全冊模塊主題進行了全面分析，總結出了“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題范疇在各冊教材的占比，通過橫縱向?qū)Ρ龋轿隽巳笾黝}范疇在...
“雙減”政策下小學語文大單元作業(yè)設計策略 “雙減”政策下，小學語文教師應該在減負增質(zhì)理念的指導下有效發(fā)揮作業(yè)的功能與價值，將作業(yè)與課堂教學有機融合，在診斷鞏固教學的基礎上與教學價值互補，培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新實踐的能力，進而促進其思維能力的提升。筆者以三年級下冊第六單元為例談談設計...

直面風雨，向陽花開 一、活動源起隨著新課程標準的頒布，小學教育越來越注重學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，堅持德育為先，落實立德樹人的根本任務。在日常教學中注重加強教學與學生生活的聯(lián)系，倡導“做中學”，讓學生在活動中落實核心素養(yǎng)目標。因此，結合學生的身心發(fā)展特點，德育主題...

落實“雙減”政策，追求學校高品質(zhì)發(fā)展 北京第二實驗小學白云路分校，始建于1960年，學校在60余年的發(fā)展歷程中，逐漸形成了可持續(xù)發(fā)展教育特色，以“愛與尊重同行”為教育理念，以“培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的中國人”為育人目標，以“育人為本、尊重揚長、和諧發(fā)展”為實施路徑，倡導師生做“...

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