巧設(shè)臺階，轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

——以“三角形面積”教學(xué)為例

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一、課前思考

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和認知特征看，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、形成數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)思想的重要階段；數(shù)學(xué)思想也是解決數(shù)學(xué)問題和生活問題的“金鑰匙”。因此，教師要抓住這一重要階段，幫助學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想。

轉(zhuǎn)化思想的本質(zhì)就是把一個問題轉(zhuǎn)化為另一個問題。在某種意義上講，這樣可以有效降低學(xué)生解決問題的難度，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知，經(jīng)歷知識形成的過程，學(xué)會探究新知和解決問題的方法，真正實現(xiàn)用數(shù)學(xué)思想解決一類問題的目標。（剩余3663字）