小學科學教學中跨學科融合教學

——以“太陽的位置與方向”教學為例

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小學科學跨學科融合教學通過整合不同學科的內容和概念，讓學生在掌握科學知識的同時，了解科學與其他學科的關聯(lián)和應用，在學習動植物生長發(fā)育的過程中，可涉及生物學、地理、數(shù)學等多個學科的內容，讓學生全面理解和綜合運用知識。在問題導向教學中培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)造力，教師通過設計綜合性的問題，引導學生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，不僅培養(yǎng)了學生的探究精神，還增加了學科之間的聯(lián)系和互動。（剩余3676字）