感知·操作·推理：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中量感的培養(yǎng)

——以“紙有多厚？”教學(xué)為例

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》首次明確提出“量感”。量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。

二年級主題式教學(xué)實(shí)例“紙的厚度”，要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解長度單位與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，經(jīng)歷先想象，后測量的過程，培養(yǎng)基于量感的想象力。對于“紙有多厚？”這個問題的探索，需要學(xué)生在估計和推測的過程中，通過調(diào)動多種感官，豐富“量”的感知，獲得“量”的感悟。（剩余3956字）