新課程

2025年11期

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《新課程》雜志是國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版局主管,由山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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做一名幸福的老師 平凡而忙碌的教學(xué)工作日復(fù)一日，我們?nèi)绾螌ふ覍儆谧约旱目鞓罚鲆幻腋５睦蠋熌兀?調(diào)整心態(tài)，發(fā)現(xiàn)幸福幸福是一種美好的感覺，需要我們用心體會(huì)?！皭凼墙逃幕?，當(dāng)我們以一顆愛心去對(duì)待每一位學(xué)生，用理解和寬容去接納他們的不同，我們就會(huì)在工作中...

活化教材，讓信仰之光在學(xué)生心中閃亮 為了更好地在道德與法治課堂上落實(shí)“四史"教育，針對(duì)當(dāng)前革命傳統(tǒng)教育面臨的學(xué)生重視程度低、教師知識(shí)儲(chǔ)備不足等問題，提出了“用教材教"的解決策略，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)深人理解教材、精準(zhǔn)對(duì)話教材，并創(chuàng)新使用教材。通過“著眼單元整體，系統(tǒng)...
勞動(dòng)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中的滲透與融合 隨著“雙減"政策的實(shí)施，基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。勞動(dòng)教育作為教育體系的重要組成部分，在教學(xué)過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生技能，還要塑造其責(zé)任感、自律意識(shí)和勞動(dòng)觀念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入...
融合地方文化特色的美術(shù)教學(xué) 龍山小學(xué)泥塑校本課程致力于融合地方文化特色與美術(shù)教育，不僅能使學(xué)生心靈上受到潛移默化的熏陶、精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，還能促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。本文旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)泥塑的過程中了解地方文化特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣及對(duì)泥塑學(xué)...

智慧課堂視角下的小學(xué)語文精準(zhǔn)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 為研究小學(xué)語文智慧課堂視角下的精準(zhǔn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，文章分析了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)核心素養(yǎng)的要求，指出傳統(tǒng)教學(xué)模式在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的不足，并以四年級(jí)下冊(cè)《囊螢夜讀》為例，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等方面提出了精準(zhǔn)教學(xué)的...
《鄉(xiāng)下人家》一文的語言特色賞析教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐 一、小學(xué)語文語言鑒賞教學(xué)的深遠(yuǎn)價(jià)值語言，既是溝通心靈的橋梁，也是思維的火花之源，更是審美與文化的承載體。小學(xué)語文語言鑒賞教學(xué)的實(shí)施，猶如一股清泉，滋養(yǎng)著學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展之樹。鑒賞是語言的積累之旅。在教師的精心引導(dǎo)下，學(xué)生深人剖析課文...
基于“教學(xué)評(píng)”一致性的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐 一、教材分析《獵人海力布》是小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章，其是由流傳于內(nèi)蒙古自治區(qū)的民間故事改編而來。這篇課文主要講述了獵人海力布平時(shí)就是一個(gè)熱心助人的人，他有一次無意中救下了一條被老鷹抓住的小白蛇。這條小白蛇原來是龍王的女兒，龍...
打造沉浸式的教學(xué)課堂 語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文，能為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。語文在教育中具有不可替代的作用，是培養(yǎng)學(xué)生語言文字理解與運(yùn)用能力、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信...
基于小學(xué)語文核心素養(yǎng)提升的學(xué)科整合實(shí)踐 在基礎(chǔ)教育改革中，提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)已成為教育教學(xué)的核心目標(biāo)之一。語文學(xué)科核心素養(yǎng)不僅涉及語言文字的理解與運(yùn)用能力，還涵蓋思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承等多個(gè)維度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)科整合作為一種創(chuàng)新性教學(xué)模式，受到了教育界的廣泛關(guān)...
“劇”人課堂，“戲”話英語 一、案例依據(jù) 基于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的核心要求，英語課程需致力于發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，并強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段要以多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本案例選擇小學(xué)英語PEP人教版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)...
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐 在全球化與信息化時(shí)代，英語作為國(guó)際通用語言，已成為現(xiàn)代社會(huì)人才必備的重要能力。小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的啟蒙期，也是兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)其思維能力，已成為教育的重要課題。傳統(tǒng)的詞匯和句型灌輸模式難以引發(fā)深度學(xué)習(xí)，而...
淺析數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力已成為教育的核心目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸與公式的應(yīng)用，而忽視了學(xué)生思維的拓展和綜合能力的培養(yǎng)。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往停留在概念的記憶...
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化情境教學(xué)的優(yōu)化 小學(xué)階段的學(xué)生思維正由具象向抽象過渡，但仍然以具象思維為主，對(duì)抽象知識(shí)的把控能力有待提升。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在局限，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建生活化情境教學(xué)尤為必要，能將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)...
數(shù)學(xué)文化融人小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐 一、教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括圓的基本性質(zhì)、圓的周長(zhǎng)和面積公式、圓周率 π 的認(rèn)識(shí)、圓的對(duì)稱性，以及圓的知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教師通過融入數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、教材分析（一）課標(biāo)分析根據(jù)《...
基于數(shù)概念一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)概念一致性是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)概念一致性為基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過整體性、連貫性、系統(tǒng)性的教學(xué)安排，形成對(duì)數(shù)字概念的深刻理解。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既注重學(xué)生對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的掌握，又強(qiáng)調(diào)在不同的學(xué)習(xí)階段和...
基于活動(dòng)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中空間位置關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其空間思維和邏輯能力的關(guān)鍵一環(huán)。五年級(jí)屬于小學(xué)高段，本節(jié)需要學(xué)生掌握整體中相對(duì)位置的表示方法，尤其是學(xué)會(huì)用“行列”“數(shù)據(jù)"來表示位置信息。因此，如何有效教學(xué)“位置”這一...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升實(shí)踐 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深度優(yōu)化，還對(duì)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系提出了全新要求。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的核心學(xué)科，其教學(xué)效率直接影響學(xué)生邏輯思維與問題解決能力的培養(yǎng)。本文以人教版四年級(jí)上冊(cè)“平行四邊形和梯形"...
計(jì)算思維導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算思維作為重要的能力培養(yǎng)目標(biāo)，備受關(guān)注。本文主要分析如何在“圓的面積"教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入計(jì)算思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)計(jì)算思維的解讀，計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)人在解決問題時(shí)應(yīng)用計(jì)算科學(xué)的思想方法，如抽象、分...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐 在教育領(lǐng)域持續(xù)深化變革的當(dāng)下，核心素養(yǎng)成為重塑學(xué)科課程與教學(xué)體系的關(guān)鍵因素。小學(xué)美術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美感知、創(chuàng)新思維、文化理解以及藝術(shù)表現(xiàn)等多方面能力的重任。作為人教版美術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)的重要一課，“美麗...
基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 在小學(xué)教育中，科學(xué)是一門非常重要的學(xué)科。科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任是科學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，其中的科學(xué)思維又包含了創(chuàng)新性思維。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的有效途徑。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)需求合理設(shè)計(jì)實(shí)...
數(shù)字賦能小學(xué)語文低段識(shí)字教學(xué) 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育已經(jīng)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化方向發(fā)展，小學(xué)語文課堂教學(xué)面臨著改革新要求，尤其是對(duì)低段識(shí)字教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。在此背景下，任課教師需要重新審視和調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué) 小學(xué)英語具有基礎(chǔ)性、綜合性，為了體現(xiàn)學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)，應(yīng)使教學(xué)具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、情境性，這便不得不提到繪本的應(yīng)用。無論是電子繪本還是紙質(zhì)圖書，英語繪本有著內(nèi)容生動(dòng)、色彩鮮艷、圖文并茂的特點(diǎn)，既有助于吸引小學(xué)生的關(guān)注力，又將在多樣故事情境中促進(jìn)...
“以趣激學(xué)”引領(lǐng)小學(xué)英語教學(xué)提質(zhì)增效 在小學(xué)英語教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果一直是廣大教師重點(diǎn)思考的問題。本文以冀教版四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)為例，對(duì)“以趣激學(xué)"教學(xué)策略的運(yùn)用進(jìn)行探討，即運(yùn)用游戲、多媒體、情境等趣味方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在輕松、愉快的氣...
新課標(biāo)視域下小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的課堂實(shí)踐 立足新課，為用好人教版數(shù)學(xué)教材，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成，教師需要具有創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，提升課堂教學(xué)有效性。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師可以創(chuàng)新授課方式，將繪本巧妙地應(yīng)用到導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生便于理解、接受的方式進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的數(shù)感...
小學(xué)語文古詩詞群文閱讀教學(xué)實(shí)踐 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確提出，教師應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容整合，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力。古詩詞作為我...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語文習(xí)作單元整組教學(xué)探究與實(shí)踐 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群這一重要概念，目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。綜合小學(xué)語文教材來看，一個(gè)單元實(shí)質(zhì)就是一個(gè)“微型課程”。其中，習(xí)作單元是教材的特殊組成部分。單元整組教學(xué)工作可為語文課堂賦予更多色彩與能量...
聚焦“雙新”背景探索整本書閱讀策略 整本書閱讀對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升有著獨(dú)特的作用?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將整本書閱讀列為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治課程中的有效運(yùn)用 小學(xué)道德與法治課程旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和法治觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和實(shí)踐。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、以真實(shí)問題為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，為道德與法治課...
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 在知識(shí)蓬勃發(fā)展的新時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要與時(shí)俱進(jìn)。如何更好地培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)意識(shí)、跨學(xué)科素養(yǎng)的時(shí)代新人，是教育工作者關(guān)注的問題。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)綜合與實(shí)踐課的重視，優(yōu)化教學(xué)過程，設(shè)定清晰的育人目標(biāo)，豐富實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科引...
小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例 新課改后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)愈發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。貨幣可以用來購買商品。人民幣是我國(guó)的傳統(tǒng)通用貨幣，正確認(rèn)識(shí)人民幣，有利于學(xué)生形成良好的貨幣意識(shí)與價(jià)值觀念，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是當(dāng)前較為流行的一種生活化、動(dòng)態(tài)...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：基于課堂轉(zhuǎn)型的小學(xué)體育小組化學(xué)習(xí)有效策略 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出，體育與健康課程應(yīng)注重教學(xué)方式改革，強(qiáng)調(diào)從“以知識(shí)與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本"轉(zhuǎn)變，將集體學(xué)練、小組學(xué)練與個(gè)人學(xué)練有機(jī)結(jié)合。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，體育與健康課...
基于情境的小學(xué)語文大單元教學(xué) 小學(xué)語文大單元教學(xué)是基于整合性學(xué)習(xí)理念，以大單元為核心開展的教學(xué)活動(dòng)，旨在通過多個(gè)課時(shí)的銜接與遞進(jìn)，全面提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和語文素養(yǎng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求日益加強(qiáng)，情境在小學(xué)語文教學(xué)中的作用愈加突出。情境不僅能夠幫助學(xué)生更...
涵泳關(guān)聯(lián)運(yùn)用 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式組織與呈現(xiàn)。在教學(xué)單元內(nèi)的記敘文體裁時(shí)，教師要深入挖掘文本內(nèi)涵和表達(dá)特點(diǎn)，緊密圍繞單元要素設(shè)計(jì)一系列具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的任務(wù)，并在創(chuàng)設(shè)的大單元情境中進(jìn)行真實(shí)的語言...
以讀促寫在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用 新課標(biāo)對(duì)高段小學(xué)生的“表達(dá)與交流”作出新要求：學(xué)生不僅應(yīng)明白寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，還應(yīng)寫讀書筆記，寫常見的應(yīng)用文，修改自己的習(xí)作。寫作是使用語言文字進(jìn)行自主表達(dá)和相互交流的重要形式，也是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、...
基于“教一學(xué)一評(píng)”一體化的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 “教一學(xué)一評(píng)”一體化是教育改革的關(guān)鍵理念，其核心在于打破傳統(tǒng)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)分離的局限，實(shí)現(xiàn)三者的有效銜接和互動(dòng)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，該策略對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、提升語文素養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，“教一學(xué)一評(píng)”一體化不僅能幫助...
借助探究式學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)重構(gòu)小學(xué)語文課堂 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力與求知欲，促進(jìn)其自主、合作與探究式學(xué)習(xí)。然而，傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)，往往深陷教師“滿...
小學(xué)語文“讀寫一體化”教學(xué)策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，小學(xué)語文教育要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，閱讀與寫作往往被孤立地對(duì)待，學(xué)生在閱讀中獲取的知識(shí)和情感體驗(yàn)難以有效遷移至寫作中，這種教學(xué)方式難以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生語言綜合能力的...
小學(xué)高段小說教學(xué)中讀寫結(jié)合的實(shí)踐 一、問題提出【問題一】小說是小學(xué)高段教學(xué)的重要內(nèi)容之一，小學(xué)語文教材中共選入21篇小說，有的分布在單元中，有的以單元整組教學(xué)方式呈現(xiàn)。然而，小說類習(xí)作課在小學(xué)語文教材六年級(jí)上冊(cè)第四單元才第一次出現(xiàn)。讀得多、寫得少的現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小說閱讀...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語大單元教學(xué)策略 傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)常常側(cè)重詞匯和語法的機(jī)械記憶，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)英語大單元教學(xué)逐漸成為主流趨勢(shì)。該策略強(qiáng)調(diào)基于真實(shí)情境的語言應(yīng)用，注重多學(xué)科知識(shí)的融合和學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，...
小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對(duì)話”式教學(xué)的實(shí)踐與思考 新課程改革的不斷深入，要求教師更新教學(xué)理念，在這一背景下，數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對(duì)話"式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并讓學(xué)生獲得了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對(duì)話"式教學(xué)模式更新了數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中展開互動(dòng)交流，進(jìn)而突出了學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的融人策略與實(shí)踐 一、數(shù)學(xué)文化的定義與重要性數(shù)學(xué)文化，作為數(shù)學(xué)知識(shí)與人類文明相互作用的產(chǎn)物，不僅包括數(shù)學(xué)的符號(hào)、公式、定理和算法，還涵蓋數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)在社會(huì)歷史發(fā)展中的應(yīng)用和影響。它是一種跨越時(shí)空的智慧結(jié)晶，是人類共同的文化遺產(chǎn)。例如...
小學(xué)數(shù)學(xué)教育中空間與幾何思維的發(fā)展 - 數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的提升具有關(guān)鍵作用。圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)以布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次的遞進(jìn)設(shè)計(jì)，構(gòu)建了清晰的認(rèn)知發(fā)展路徑。每個(gè)層次對(duì)應(yīng)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)和認(rèn)知需...
新課標(biāo)背景下5E教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐 教學(xué)模式的創(chuàng)新是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。5E教學(xué)模式作為一種以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)探究與實(shí)踐的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。以“圓柱和圓錐"教學(xué)為例，該模式不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更重視其思維能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升。...
小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)對(duì)策 數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力強(qiáng)、抽象推理能力強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)"）也明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在日常的學(xué)習(xí)過程中滲透邏輯思維意識(shí)，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解數(shù)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化作業(yè)設(shè)計(jì) 在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅關(guān)注對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備一定的數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而使核心素養(yǎng)目標(biāo)得到真正的落實(shí)。為此，教師需要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)多樣化的生活情境，設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)，構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活實(shí)...
單親家庭學(xué)生心理分析及教育疏導(dǎo)策略 單親家庭在很大程度上會(huì)對(duì)孩子的正常生活和心理健康帶來諸多不利影響。怎樣有效疏導(dǎo)單親家庭學(xué)生的心理已成為當(dāng)前學(xué)校、家庭和社會(huì)必須積極應(yīng)對(duì)的教育新課題。一、單親家庭兒童的心理狀況分析我所任教的是一所，從2021年到2023年，單親家庭學(xué)生數(shù)...