基于活動理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐

——以五年級上冊“位置”為例

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在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中空間位置關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其空間思維和邏輯能力的關(guān)鍵一環(huán)。五年級屬于小學(xué)高段，本節(jié)需要學(xué)生掌握整體中相對位置的表示方法，尤其是學(xué)會用“行列”“數(shù)據(jù)"來表示位置信息。因此，如何有效教學(xué)“位置”這一內(nèi)容，成為數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題?；顒永碚撜J(rèn)為學(xué)生是主體通過參與一系列有目的的活動來構(gòu)建知識的過程。（剩余5427字）