基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)實驗設(shè)計

——以“水到哪里去了”為例

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在小學(xué)教育中，科學(xué)是一門非常重要的學(xué)科?？茖W(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任是科學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，其中的科學(xué)思維又包含了創(chuàng)新性思維。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的有效途徑。在開展實驗教學(xué)時，教師需要根據(jù)需求合理設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及對知識的探索欲，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維打下堅實基礎(chǔ)。（剩余5202字）