新課標視域下小學生數學思維培養(yǎng)的課堂實踐

——以“分數的初步認識”為例

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立足新課，為用好人教版數學教材，促進小學生數學核心素養(yǎng)生成，教師需要具有創(chuàng)新教學意識，提升課堂教學有效性。為了提高學生的數學思維能力，教師可以創(chuàng)新授課方式，將繪本巧妙地應用到導學設計中，以學生便于理解、接受的方式進行教學引導，培養(yǎng)他們的數感，助力小學生數學思維發(fā)展。本文以三年級上冊“分數的初步認識"教學為例，展開對新課標下小學生數學思維培養(yǎng)的課堂教學實踐活動。（剩余4399字）