小學(xué)數(shù)學(xué)生活化情境教學(xué)的優(yōu)化

——以“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)為例

打開文本圖片集

小學(xué)階段的學(xué)生思維正由具象向抽象過渡，但仍然以具象思維為主，對(duì)抽象知識(shí)的把控能力有待提升。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在局限，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建生活化情境教學(xué)尤為必要，能將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析理論知識(shí)，可有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)感知，提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力，達(dá)到高效的教學(xué)效果。（剩余5767字）