小學(xué)語(yǔ)文“讀寫一體化”教學(xué)策略

——以《桂花雨》為例

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，小學(xué)語(yǔ)文教育要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中，閱讀與寫作往往被孤立地對(duì)待，學(xué)生在閱讀中獲取的知識(shí)和情感體驗(yàn)難以有效遷移至寫作中，這種教學(xué)方式難以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的要求，也無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?！白x寫一體化"教學(xué)策略通過將閱讀與寫作緊密結(jié)合，試圖在閱讀過程中積累寫作素材，在寫作過程中內(nèi)化閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在相互促進(jìn)中提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（剩余6031字）