計算思維導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施

——以“圓的面積”為例

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在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算思維作為重要的能力培養(yǎng)目標(biāo)，備受關(guān)注。本文主要分析如何在“圓的面積"教學(xué)設(shè)計與實施中融入計算思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)新課標(biāo)對計算思維的解讀，計算思維是指個人在解決問題時應(yīng)用計算科學(xué)的思想方法，如抽象、分解、建模和算法等，以此強化邏輯推理、抽象建模以及問題解決等能力。為此，在“圓的面積"教學(xué)中，教師從實際問題切入，引導(dǎo)學(xué)生使用轉(zhuǎn)化思維，嘗試將圓轉(zhuǎn)化為長方形進(jìn)行面積計算。（剩余5385字）