基于小學(xué)語文核心素養(yǎng)提升的學(xué)科整合實踐

——以《草原》為例

在基礎(chǔ)教育改革中，提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)已成為教育教學(xué)的核心目標(biāo)之一。語文學(xué)科核心素養(yǎng)不僅涉及語言文字的理解與運用能力，還涵蓋思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承等多個維度。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)科整合作為一種創(chuàng)新性教學(xué)模式，受到了教育界的廣泛關(guān)注。本文以六年級上冊《草原》一課為例，探討如何通過學(xué)科整合的方式，將地理、音樂、美術(shù)、歷史等多學(xué)科知識融入語文教學(xué)之中，以此拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗，提升他們的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余5962字）