項目式學習在小學道德與法治課程中的有效運用
——以“弘揚優(yōu)秀家風”一課為例
小學道德與法治課程旨在通過培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、社會責任感和法治觀念，促進學生健康成長與全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式往往以教師為主導，學生被動接受知識，缺乏主動探究和實踐。項目式學習作為一種以學生為中心、以真實問題為驅動的教學模式，為道德與法治課程提供了新的教學路徑。教師讓學生參與實際項目，鼓勵學生自主探究、合作學習和實踐創(chuàng)新，能夠有效提升學生的道德認知和社會適應能力。（剩余5894字）