新課程

2025年12期

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《新課程》雜志是國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版局主管,由山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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感動(dòng)：伴我在教育教研路上幸福前行 德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?從事歷史教育教研工作近20年，我經(jīng)歷了從被動(dòng)到主動(dòng)、從單純用力到心力并用的過程。多年的教育教學(xué)工作告訴我，教育總是相互感化的...

高中思想政治的生活化教學(xué) 思想政治是落實(shí)培根鑄魂、啟智潤(rùn)心任務(wù)的重要課程。由于青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗"期，為了更好地點(diǎn)亮學(xué)生的生命底色，教師應(yīng)積極開展深刻豐富、意趣結(jié)合的思想政治教學(xué)，精準(zhǔn)把握學(xué)科育人的價(jià)值方向，合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生培養(yǎng)成能...
基于項(xiàng)目式教學(xué)的高中思想政治教學(xué) 在新課標(biāo)背景下，高中思政教師要秉持以生為本理念，具備創(chuàng)新教學(xué)能力，優(yōu)化自身的教育引導(dǎo)方式。項(xiàng)目式教學(xué)作為重要的教學(xué)方式，可以使課堂更具開放性、延伸性與有效性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)探究欲望，使學(xué)生在項(xiàng)目引導(dǎo)、子任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多邊互動(dòng)與智慧碰撞中進(jìn)行...
立德樹人背景下培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的實(shí)踐 【課堂背景】本節(jié)歷史課旨在探討中國(guó)自1978年以來的改革開放政策對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，尤其是其推動(dòng)下的現(xiàn)代化進(jìn)程。在“大思政"觀念指導(dǎo)下，精心建構(gòu)“四個(gè)自信”中的道路自信、理論自信和制度自信三個(gè)自信主題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)課程教學(xué)中的滲透 一、教學(xué)背景文化自信是國(guó)家軟實(shí)力的核心構(gòu)成部分，對(duì)于培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)和高度文化認(rèn)同感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大意義。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中明確指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中...
跨學(xué)科融合理念下本土非遺進(jìn)課堂的實(shí)踐與思考 跨學(xué)科融合理念是一種將不同學(xué)科的知識(shí)、技能和方法有效地結(jié)合起來的教學(xué)和研究方式，其核心在于打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，促進(jìn)知識(shí)的交流和融合，以達(dá)到更全面的理解和更有效地解決問題。新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的分科教學(xué)模式較易局限于知識(shí)的碎片化，單一學(xué)科的知識(shí)...

在高中語(yǔ)文教學(xué)中深度滲透情感教育的實(shí)踐 在素質(zhì)教育全面深化的背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)逐步從知識(shí)灌輸型向核心素養(yǎng)培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。其中，情感教育作為語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人文情懷、塑造健全人格的使命。《故都的秋》作為郁達(dá)夫散文的經(jīng)典代表作，以細(xì)膩的筆觸描繪了舊時(shí)北京秋天的獨(dú)特意境...
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)鏈在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 隨著教育理念的不斷更新，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中逐漸受到重視。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身參與、體驗(yàn)和感悟，從而提升其綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。在高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第4課《喜看稻菽千重浪—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》的教學(xué)中...
析孔門四子之志，探儒家“大同"理想 【案例背景】本單元為高中語(yǔ)文必修下冊(cè)“中華文明之光"主題單元，屬于“思辨性閱讀與表達(dá)"學(xué)習(xí)任務(wù)群，《子路、曾皙、再有、公西華侍坐》為本單元第一課中的篇目。本課的三篇文章均為先秦諸子著作中的經(jīng)典段落，展現(xiàn)了儒家和道家不同...
高中英語(yǔ)“教學(xué)評(píng)”一致性教學(xué)實(shí)踐 “教學(xué)評(píng)”一致性是近年來教育研究和實(shí)踐中的重要理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)任務(wù)之間的緊密銜接。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師將“教學(xué)評(píng)”一致性理念融入具體教學(xué)單元，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)。本文以上外版英語(yǔ)必修第二冊(cè)Unit2Ani...
運(yùn)用語(yǔ)篇分析法提升閱讀能力 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)使用語(yǔ)篇分析法，通過分析語(yǔ)篇連貫性、語(yǔ)境意義等關(guān)鍵概念，理解并分析英語(yǔ)閱讀材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。重點(diǎn)掌握如主題識(shí)別、人物發(fā)展分析以及情感流變等閱讀分析技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)使用相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，提升語(yǔ)言能力和語(yǔ)感。 2.提升學(xué)生邏輯性...
基于文化意識(shí)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐 隨著全球化進(jìn)程的加速，文化意識(shí)已成為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。高中英語(yǔ)（2020版牛津譯林）必修二Unit3Festivalsandcustoms單元旨在通過介紹不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日與習(xí)俗，幫助學(xué)生理解并尊重文化的多樣性，培養(yǎng)跨文化交...
指向深度學(xué)習(xí)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 一、教學(xué)背景分析深度學(xué)習(xí)是指，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，通過主動(dòng)參與、體驗(yàn)、探究等方式，獲得對(duì)知識(shí)的深刻理解，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成正確價(jià)值觀的學(xué)習(xí)過程。深度學(xué)習(xí)具有五個(gè)特征：聯(lián)想與結(jié)構(gòu)、活動(dòng)與體驗(yàn)、本質(zhì)與變式、遷...
基于大概念的高中思想政治議題式教學(xué) 大概念教學(xué)和議題式教學(xué)的融合為高中思想政治教學(xué)帶來了新的思路與活力。本文以“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與公平正義”主題教學(xué)為例，深入探究基于大概念的高中思想政治議題式教學(xué)實(shí)踐。一、教材分析人教版高中思想政治必修2“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)"聚焦我國(guó)經(jīng)濟(jì)與...
獨(dú)辟蹊徑 高中歷史第一課是整個(gè)高中歷史教學(xué)的起點(diǎn)，上好高中歷史第一課對(duì)于整個(gè)高中歷史教學(xué)有著決定性影響。很多教師在上高中歷史第一課時(shí)，直接按照課本內(nèi)容。其實(shí)高中生雖經(jīng)歷了初中三年的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)歷史內(nèi)容有了基本的認(rèn)識(shí)，但由于受年齡和認(rèn)知的限制，很多學(xué)生...
基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)情境的策略 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅關(guān)注知識(shí)的掌握，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的形成，其中數(shù)學(xué)建模、邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力的提升尤為重要。教師通過科學(xué)、合理的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并借助已掌握的知識(shí)工具進(jìn)行分析和求解，有助于深化其對(duì)數(shù)...
基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)高效課堂教學(xué) 化學(xué)不僅承載著傳授學(xué)科知識(shí)的任務(wù)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的使命。高中化學(xué)教學(xué)逐漸向核心素養(yǎng)培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成解決實(shí)際問題的能力、科學(xué)探究的思維方式以及社會(huì)責(zé)任感。本文通過“化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)&q...
借助高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)科核心素養(yǎng) 學(xué)科核心素養(yǎng)作為教育改革內(nèi)容之一，成為當(dāng)前的熱點(diǎn)話題?；瘜W(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑之一。此外，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)思維、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，還是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)與技能的有效...
情境化教學(xué)在概念難點(diǎn)突破中的實(shí)踐 一、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)自標(biāo)主要集中在深入理解“被動(dòng)運(yùn)輸”的科學(xué)概念。被動(dòng)運(yùn)輸在生物學(xué)中指的是物質(zhì)（如水分、氧氣、二氧化碳等）在沒有能量支持的情況下，沿濃度梯度通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸過程。本節(jié)課將詳細(xì)講解其中的兩種主要形式：自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。自由擴(kuò)散...
理清論述邏輯，理解學(xué)習(xí)的價(jià)值 高中階段語(yǔ)文教學(xué)工作的開展，不僅要讓學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的方法借鑒意識(shí)，深刻理解學(xué)習(xí)的價(jià)值。通過欣賞名作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)厘清文章邏輯，借鑒一些優(yōu)秀的表述方式。尤其是一些文言文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力，教師要循序引導(dǎo)學(xué)生從句子、段...
重視問題鏈引導(dǎo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng) “大氣的運(yùn)動(dòng)”是高中地理選擇性必修第一冊(cè)中的一個(gè)重要章節(jié)，這部分內(nèi)容主要圍繞大氣的運(yùn)動(dòng)展開。學(xué)生需學(xué)習(xí)和掌握常見的天氣系統(tǒng)，了解氣壓帶和風(fēng)帶的相關(guān)知識(shí)；還要從氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響入手，學(xué)會(huì)結(jié)合示意圖分析氣壓帶和風(fēng)帶的分布，探索氣候?qū)Φ乩?..
基于大概念的高中數(shù)學(xué)復(fù)數(shù)教學(xué)的有效策略 在當(dāng)前的課堂教學(xué)環(huán)境中，由于時(shí)間和學(xué)生知識(shí)水平的限制，教師通常無法全面展示知識(shí)的形成和演變過程，更不用說幫助學(xué)生建立知識(shí)概念之間的復(fù)雜聯(lián)系。大概念教學(xué)法對(duì)教師理解學(xué)科知識(shí)框架提出了極高的要求。為了滿足不同需求或目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中要確保正...
“五育”融合理念下高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐 《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等一系列教育政策的出臺(tái)，標(biāo)志著我國(guó)教育事業(yè)正向更加注重德智體美勞全面發(fā)展的方向邁進(jìn)。高中化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科教育的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐精...
新課程背景下學(xué)生模型建構(gòu)能力的進(jìn)階式培養(yǎng) 一、課題提出的背景《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)有如下描述：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、...
“三新”背景下高中生物學(xué)生活化教學(xué) 隨著教育改革的推進(jìn)，“三新"（新課標(biāo)、新教材、新高考）背景為高中生物學(xué)教學(xué)帶來了新的方向和挑戰(zhàn)。在這一背景下，生活化教學(xué)成為生物學(xué)教學(xué)的重要趨勢(shì)。將生物學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和核心素...
《老子》莊子》整本書閱讀與學(xué)生人文底蘊(yùn)核心素養(yǎng)的深度融合 在當(dāng)代教育中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)已成為教育改革的重點(diǎn)。核心素養(yǎng)不僅包括知識(shí)技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感和文化認(rèn)同感?！独献印泛汀肚f子》代表了道家思想的精髓，傳遞著“無為而治"“道法自然"等深刻的哲學(xué)理念...
基于HPM的高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)支架設(shè)計(jì) 將數(shù)學(xué)置于其歷史發(fā)展情境中學(xué)習(xí)，能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。將數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)（HPM）已成為國(guó)際數(shù)學(xué)教育研究的前沿?zé)狳c(diǎn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視數(shù)學(xué)文化教育，利用數(shù)學(xué)史素材，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新思維。HPM為探索項(xiàng)目化...
高中信息技術(shù)教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐 當(dāng)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，給高中信息技術(shù)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)教學(xué)模式因知識(shí)單向傳遞的特性而逐漸顯示出不足，而項(xiàng)目教學(xué)法以注重學(xué)生為中心和實(shí)踐導(dǎo)向的特點(diǎn)，成為教學(xué)改革的一股新興力量。該方法依托具體項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和協(xié)作學(xué)習(xí)...
核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高中語(yǔ)文大單元教學(xué) 本文立足核心素養(yǎng)視域，深入探討高中語(yǔ)文大單元教學(xué)的理論價(jià)值與實(shí)踐路徑。本文闡釋大單元教學(xué)的基本內(nèi)涵，系統(tǒng)論述其在整體性、循序漸進(jìn)性、情境性和學(xué)生主體性等方面的教學(xué)原則，揭示大單元教學(xué)對(duì)構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)體系和培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要意義。在此基礎(chǔ)...
單元貫通視角下的高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐 高中語(yǔ)文教材選擇性必修上冊(cè)第三單元屬“外國(guó)作家作品研習(xí)”任務(wù)群，人文主題為“多樣的文化”，編選的四篇課文分別為《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》《復(fù)活（節(jié)選）》《老人與海（節(jié)選）》《百年孤獨(dú)（節(jié)選）》，它們雖有地域、語(yǔ)言、文化、觀念差異，...
逆向設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)"指出：?jiǎn)卧浅休d主題意義的基本單位。（教育部2020）基于主題意義的單元整體設(shè)計(jì)，可以更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們...
深度學(xué)習(xí)視角下的高中歷史單元主題教學(xué) 在歷史的長(zhǎng)河中，每一個(gè)事件、每一個(gè)人物都是構(gòu)成人類文明發(fā)展的重要基石。高中歷史教育作為連接過去與未來的橋梁，不僅承載著傳授知識(shí)的重任，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的使命。隨著教育改革的深人發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以滿足新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求，深...
單元整體視角下的高中歷史教學(xué) 在高中歷史教學(xué)的廣袤領(lǐng)域中，如何巧妙引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)且堅(jiān)實(shí)的歷史知識(shí)體系，有效提升他們對(duì)歷史事件的深度理解與精準(zhǔn)分析能力，始終是眾多教育工作者不懈探索的核心課題。單元整體視角教學(xué)作為一種具有創(chuàng)新性且高效的教學(xué)理念，著重強(qiáng)調(diào)將教材中的單元內(nèi)容...
深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向下的高中物理大單元教學(xué) 深度學(xué)習(xí)作為新課標(biāo)下的一個(gè)重要教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生多視角、深層次地挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，從而構(gòu)建完善的知識(shí)體系，掌握學(xué)習(xí)方法。但是，傳統(tǒng)的物理教學(xué)以課時(shí)為主，人為地將知識(shí)割裂開來，不利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)。因此，本校教研組的物理教師通過研讀新課標(biāo)、分析物...
高中音樂鑒賞課中美育大單元的多元化教學(xué)方法 《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的頒布標(biāo)志著課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段，這一改革被稱為“雙新"改革，即新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的全面實(shí)施。課程改革是教育改革的核心，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和...
基于批判性思維培養(yǎng)的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)策略 隨著教育理念的不斷更新，高中階段英語(yǔ)教學(xué)已不再僅僅局限于語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而是更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其中，批判性思維作為學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，對(duì)提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。讀后續(xù)寫作為一種綜合性的語(yǔ)言運(yùn)用...
核心素養(yǎng)視角下的高中英語(yǔ)分層式寫作教學(xué) 隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)具備國(guó)際視野和綜合語(yǔ)言能力人才的需求也在日益增長(zhǎng)，英語(yǔ)的重要性愈發(fā)凸顯。與此同時(shí)，在教育改革持續(xù)深化的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為焦點(diǎn)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)...
支架式教學(xué)理論在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用 古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，承載著深厚的人文底蘊(yùn)。在推進(jìn)大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè)中，運(yùn)用支架式教學(xué)理念進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，還能培育學(xué)生的健全人格，增強(qiáng)文化自信。一、支架式教學(xué)的概念和理論基礎(chǔ) 支架式...
創(chuàng)語(yǔ)境融語(yǔ)篇活語(yǔ)用 高考英語(yǔ)更加注重考查學(xué)生在語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用，既體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和語(yǔ)用能力的考查。對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言類學(xué)科來說，要想凸顯它的工具屬性，就需要帶領(lǐng)學(xué)生從語(yǔ)境、語(yǔ)篇實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用的過度，讓學(xué)生在合...
高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 培養(yǎng)問題意識(shí)有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使其從被動(dòng)接收，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、主動(dòng)地探索，進(jìn)而提高思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文講了培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的有效策略，目的是讓學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中提升學(xué)科素養(yǎng)。當(dāng)下，高中思想政治課堂教學(xué)存在諸多問題。...
基于新手教師視角的高中生物學(xué)課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì) 在高中生物學(xué)課堂教學(xué)的革新浪潮里，新手教師恰似新鮮血液、新生力量，雖然滿懷熱忱、積極融入教學(xué)，但因缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能不足，所以處境并不樂觀。創(chuàng)新設(shè)計(jì)高中生物學(xué)課堂，旨在為課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)力，既能契合教改風(fēng)向，激發(fā)學(xué)生探索欲，又能在實(shí)踐...
數(shù)智賦能”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用 隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)智技術(shù)已成為推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的重要力量。知識(shí)圖譜、人工智能助教、虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)正深刻地改變著我們的教育模式和學(xué)習(xí)方式。在高中數(shù)學(xué)課堂上，通過數(shù)智技術(shù)賦能，教師可構(gòu)建出高度仿真的虛擬學(xué)習(xí)空間與場(chǎng)景，讓學(xué)生沉浸式...
“尋、探、做”三步助力縣域高中教師新教材實(shí)施能力提升 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）》強(qiáng)調(diào)要提高教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在新教材全面推行的形勢(shì)下，縣域高中教師對(duì)新教材的實(shí)施能力至關(guān)重要。本文以鎮(zhèn)原縣為例，借鑒“尋、探、做"的思路，探索提升縣域高中教...
音樂教學(xué)中的情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng) 音樂，作為人類情感的載體，自古以來便承載著豐富的情感表達(dá)與價(jià)值傳遞功能。在教育的廣闊天地里，音樂教學(xué)不僅是藝術(shù)修養(yǎng)的培育途徑，更是情感教育與價(jià)值觀塑造的重要陣地?！段覀儛劾蠋煛愤@首曲目，以其獨(dú)特的旋律與深情的歌詞，為音樂教學(xué)提供了一個(gè)鮮活的...
回歸教材與高考真題，提高解析幾何復(fù)習(xí)效率 一、背景高三學(xué)習(xí)的主旋律是復(fù)習(xí)，教師通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)課來讓學(xué)生回顧知識(shí)與方法，整合與完善高中數(shù)學(xué)知識(shí)的框架，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。高三復(fù)習(xí)課與新授課的區(qū)別在于，前者更重視對(duì)挖掘知識(shí)深度，延伸知識(shí)的廣度，積淀知識(shí)的厚度，而實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)...
SOLO分類理論下的有機(jī)制備實(shí)驗(yàn)綜合題分析 近年來，高考中多次出現(xiàn)有機(jī)制備實(shí)驗(yàn)綜合題，這類題型已然成為一種常見的實(shí)驗(yàn)綜合題，備受廣大師生關(guān)注。這類題型不僅融合了有機(jī)化學(xué)的豐富知識(shí)，還巧妙地將實(shí)驗(yàn)操作技能與理論知識(shí)相結(jié)合，全面考查了學(xué)生的綜合能力?；仡?019一2024年的高考真題，我...