回歸教材與高考真題，提高解析幾何復(fù)習(xí)效率

一、背景

高三學(xué)習(xí)的主旋律是復(fù)習(xí)，教師通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)課來讓學(xué)生回顧知識(shí)與方法，整合與完善高中數(shù)學(xué)知識(shí)的框架，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。高三復(fù)習(xí)課與新授課的區(qū)別在于，前者更重視對(duì)挖掘知識(shí)深度，延伸知識(shí)的廣度，積淀知識(shí)的厚度，而實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果則需教師回歸基礎(chǔ)、回歸教材，挖掘教材與高考真題之間的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。（剩余4711字）