中華活頁文選·教師版

2024年09期

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是一本為廣大中學語文教師服務的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時、準確地為廣大語文教師提供各類教學信息，并為廣大教... 展開

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小學語文群文閱讀教學實踐路徑探索 摘要：近年來，小學語文群文閱讀得到重視和關注，并且取得了一定的教學效果。本文就小學語文群文閱讀教學策略展開研究和討論。首先分析了小學語文群文閱讀的意義，包括豐富學生的知識積累、培養(yǎng)學生的閱讀興趣、促進學生的全面發(fā)展。然后提出了小學語文群文...
語文核心素養(yǎng)理念下的小學群文閱讀教學策略分析 摘要：伴隨新課改的持續(xù)深入，教育教學方式在不斷變化，對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越受關注。在語文學科環(huán)境下，核心素養(yǎng)不僅是學生提高學習能力的基本導向，還是學生關注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，最終提升學生的綜合素質的具體體現(xiàn)。鑒于此，小學語...
小學語文閱讀教學中滲透德育的路徑探析 摘要：伴隨新課程改革的不斷深入，小學語文教師要突出課程的育人價值和多重功能。語文課程蘊含豐富的德育素材，教師要以小學語文閱讀教學為載體，滲透德育方面的知識，在強化學生語文能力的基礎上，全面落實德育工作，這是提升小學語文教學有效性的路徑。本...
談新《課標》背景下小學低年級語文閱讀教學中實施合作學習的策略 摘要：語文教育一直是教育改革的重要領域之一。語文閱讀教學作為語文教育的重要內容，對培養(yǎng)學生的語言表達能力、閱讀能力和文學素養(yǎng)具有至關重要的作用。合作學習作為一種教育教學方法，近年來在語文教育領域得到廣泛關注和應用。本文探討了新《課標》背景...
談群文閱讀思想在小學語文單元設計教學中的應用 摘要：語文新《課標》明確指出，語文教學應注重讓學生擴大閱讀領域，提高閱讀質量。閱讀對于培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)、提高語言應用能力、形成多種學習能力具有非常重要的意義。在新《課標》背景下，“群文閱讀”作為一種具有開拓性的閱讀教學方式，其最顯著的...
談小學語文閱讀策略對學生閱讀能力的影響 摘要：閱讀策略是指學生在閱讀過程中采用的一系列技巧和方法，包括預測和推測、概括和總結等。合理的閱讀策略對學生的閱讀能力有著積極的影響。本文指出，預測和推測策略可以幫助學生提前預測故事情節(jié)和推測詞義，提高學生的理解能力。概括和總結策略有助于...
初中文言文閱讀教學中培養(yǎng)學生思維能力的策略研究 摘要：文言文閱讀是語文學科的教學重點，但文言文閱讀學習難度較大，教師應注重對學生文言文閱讀能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生閱讀素養(yǎng)的提升。教師應基于新課程改革理念的要求，創(chuàng)新語文學科教學方法，引導學生探索科學的文言文學習方法，系統(tǒng)提升學生的文言文思維...
高中語文“思辨性閱讀與表達”教學模式探究 摘要：“思辨性閱讀與表達”是語文新《課標》中提出的學習任務群，是一種兼具理性與感性的語文教學模式，旨在通過引導學生思考、辨析文本的內涵、價值與特點，促進學生的個性化表達，提高學生的語文學科核心素養(yǎng)。本文簡要論述思辨性閱讀與表達學習任務群的...
高中語文閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與實踐研究 摘要：語文閱讀素養(yǎng)作為學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，在高中教育中占據(jù)著重要地位。它不僅涵蓋了文學閱讀的技能，更是培養(yǎng)學生批判性思維、人文情感和審美能力的重要途徑。本研究旨在探討高中語文閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的策略，以提高學生的閱讀水平。筆者通過文獻綜...
培養(yǎng)高中生語文閱讀理解能力過程中存在的問題及應對策略探究 摘要：在高中語文教學中，教師應當以核心素養(yǎng)為導向，通過精選文本、組織開展多樣性的閱讀活動等方式，培養(yǎng)高中生的閱讀理解能力，讓學生在閱讀實踐活動中勤于思考、主動積累、全面發(fā)展。因此，如何促進高中生閱讀理解能力的發(fā)展成為教師亟須解決的問題。本...
新高考背景下提升學生群文閱讀能力的策略探究 摘要：語文是一門基礎性很強的學科。在新高考背景下，高中語文試卷加強了對學生閱讀視野、閱讀深度方面的考查。對于高中語文教師來說，如何通過科學有效的閱讀教學方式，不斷提升學生的閱讀能力、拓展學生的知識面、提升學生的閱讀速度，成為重點關注的問題...
論鄧彤素讀教學法的內涵和特征 摘要：素讀教學可以追溯到中國古代，鄧彤教師引申了這一教學理念，認為語文教師要引導學生以平和的態(tài)度去面對課文，并在平等的對話中理解課文內涵。素讀教學法分為初讀、細讀、對照品讀三個階段，每個階段都強調學生要直接感悟文字，深入理解其內涵。素讀教...
具身認知理論視野下低年級學生看圖寫話教學策略研究 摘要：看圖寫話教學作為低年級教學的重要內容，對于提升小學生的寫作能力具有積極作用，能夠通過直觀形象的圖畫來培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力與想象能力。本文結合具身認知理論，對低年級學生看圖寫話教學進行了研究，分析現(xiàn)在小學低年級看圖寫話教學存在...
小學語文起始階段習作教學的實施策略探究 摘要：在小學階段，學生的心智、思想都還處在萌芽階段，他們對小學生活感到十分新鮮，卻不太適應，就像一張白紙，這張白紙上面要描繪什么，或者是要折成什么樣子，一方面取決于學生自己，另一方面也會受教師和家長的影響。小學語文習作教學歷來都是語文教育...
小學語文作文先導式教學策略探究 摘要：在小學語文教育中，作文是主要內容，更是關鍵所在。因此，教師在作文教學過程中需要明確新課改的具體要求，在作文教學方法、教學策略方面不斷改進和創(chuàng)新，這樣才能讓學生對于語文產生更大的興趣，并且在強化其作文意識和寫作質量的基礎上，為其語文核...
高中語文思辨性寫作教學策略探析 摘要：隨著社會的快速發(fā)展和信息時代的到來，語文教育面臨著諸多的挑戰(zhàn)。高中語文教學作為學生綜合素質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更需要培養(yǎng)學生的思辨能力和批判思維。思辨性寫作教學主張從理性出發(fā)，強調學生在寫作過程中進行分析、比較、歸納和評價，給予學生足夠...
引導“立德成人”，考查思維品質 摘要：本文研究了近五年全國中考作文命題規(guī)律，并對2024年命題趨勢做了預測。中考作文題目在測試內容方面重在引導學生記述生活經歷，關注社會熱點，展現(xiàn)陽光心態(tài)，傳遞正向力量。試題命制關注學生思維品質的考查，彰顯“立德成人”“品格第一”的育人導...

小學語文“非紙筆作業(yè)”的思考與實踐 摘要：隨著教育技術與教育理念的不斷發(fā)展，紙筆作業(yè)已經不能滿足現(xiàn)代教育的需求。尤其是在小學語文教育中，紙筆作業(yè)的局限性更加明顯。而非紙筆類作業(yè)可以為學生提供更加多樣化的作業(yè)方式和作業(yè)內容，可以有效提高學生的學習興趣，進而培養(yǎng)學生良好的完成作...
設計有效作業(yè)，讓“雙減”落地生根 摘要：隨著“雙減”政策的推進，小學語文教師需要明確“雙減”政策的具體要求，不斷優(yōu)化和完善作業(yè)設計，切實體現(xiàn)出作業(yè)的有效性和針對性，以此確保小學生對語文作業(yè)產生更大的興趣，并且積極完成相關作業(yè)內容，為其語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供必要支持。教師需...
新《課標》背景下小學語文大單元教學案例研究 摘要：隨著教育領域的不斷發(fā)展和教育理念的更新，我國小學語文教育也迎來了新的變革。新《課標》的實施不僅對教學方法提出了更高的要求，還引發(fā)了對教學案例的重新思考。在這一背景下，本研究旨在深入探討新《課標》背景下小學語文大單元教學案例的實施情況...
基于語言能力培養(yǎng)的小學語文口語交際教學策略探究 摘要：新課程改革背景下，培養(yǎng)和發(fā)展小學生的語言能力成為重要教學目標。口語交際是語言能力的重要組成部分，也是對語言、文字的綜合運用。小學階段是培養(yǎng)學生語言能力的“黃金時期”，關注學生口語能力，培養(yǎng)學生口語交際能力，是小學語文教育的重要任務之...
講好民間故事，弘揚民族文化 摘要：作為中華民族文化的瑰寶，民間故事以其生動曲折的情節(jié)、耐人尋味的人物形象、通俗易懂的言語表達，深刻展現(xiàn)了民族文化的精神內涵。語文的學習是生動的、鮮活的，教師如何引導學生在活潑多樣的語言實踐中創(chuàng)造性地講好民間故事，讓學生在和語言文字零距...
立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化農村小規(guī)模學校語文課堂教學效果 摘要：隨著時代的發(fā)展，教育更加強調學生的綜合能力發(fā)展。教學目標逐漸從以成績?yōu)閷蜣D化為以學科核心素養(yǎng)為根本。就語文學科而言，不僅要培養(yǎng)學生的語言能力，同時也要提高學生的思維能力、文化素養(yǎng)和審美能力。所以，教師要以核心素養(yǎng)為目標，優(yōu)化語文課...
談立德樹人視角下小學語文教學中滲透德育的措施 摘要：本文對立德樹人視角下小學語文課堂滲透德育的相關問題進行研究。筆者結合實際情況提出了相應的措施，以充分發(fā)揮德育的育人作用，增強學生的綜合素質。這不僅有助于推動小學語文教學的順利進行，還能為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。關鍵詞：立德樹人 ...
“雙減”背景下小學語文大單元作業(yè)設計策略探討 摘要：本文探討了“雙減”背景下小學語文大單元作業(yè)設計策略?！半p減”政策對小學語文教學產生了深遠影響，教師設計適合學生特點的作業(yè)至關重要。首先，教師要了解學生的認知水平、學習能力、興趣和學習習慣。其次，教師要明確語文大單元教學目標，注重核心...
低學段小學生出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象的原因及對策研究 摘要：對低學段小學生而言，識字寫字尤為重要。小學生不僅要書寫規(guī)范、端正、整潔，還要養(yǎng)成良好的寫字習慣。但在現(xiàn)實中，低學段小學生正確書寫漢字的情況卻不容樂觀。本文首先分析了小學低學段學生出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象的原因，并分別從心理、環(huán)境和漢字結構特征...
小學高學段語文教學中培養(yǎng)學生語言表達能力的路徑探析 摘要：在小學高學段語文教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力，可以從研究學生身心發(fā)展特點出發(fā)，結合相應的政策性內容，調整教學方案及具體方法，培養(yǎng)學生的表達興趣。繼而通過各類活動，強化效果，不斷提升該階段小學生的語言表達能力。教師要以閱讀、口語交際及...
思維導圖在小學語文教學中的應用研究 摘要：小學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們的思維從直觀具體逐漸轉向邏輯抽象。因此，教師的教學方法需結合學生的認知特點，如通過直觀的實物、圖片或實踐活動進行教學。實踐證明，思維導圖可以幫助學生實現(xiàn)高效學習。尤其是在小學語文教學中，教師借助思...
提升小學低年級語文教學與作業(yè)布置有效性的策略探索 摘要：在新一輪課程改革不斷深入的背景下，越來越多的教師開始追求有效教學，不斷探索與開發(fā)新的教學方法和手段，以期打造高效課堂。因此，廣大教育工作者應當及時更新自己的教學理念，依據(jù)學生的身心特征和發(fā)展規(guī)律，從他們的實際需要出發(fā)，設計切實可行的...
談新《課標》背景下發(fā)揮學生主體作用優(yōu)化語文教學的策略 摘要：新時期，隨著教學改革的逐步深化，新《課標》應運而生，開始為各學科教師提供新的指引，指導教師做出改變，以更好地適應新的教學環(huán)境，提高教學效果。在此過程中，教師需要加強對學生主體作用的重視。在對小學生進行教學時，語文教師就需改變教學理念...
“雙減”政策下小學語文高效課堂構建策略分析 摘要：隨著“雙減”政策的深入實施，我們明顯感受到小學語文教育正經歷著深刻的轉變與創(chuàng)新。面對這樣的政策背景，如何構建一個既滿足“雙減”要求又不犧牲教學質量的高效課堂，顯得異常緊迫與重要。本文力圖通過深入探討實踐中的真實案例并結合理論研究，揭...
融入古風情懷，學習傳統(tǒng)文化 摘要：隨著我國教育體制的改革，中小學語文古詩詞的重要性逐漸被凸顯出來。教師對學生進行有效的古詩詞教學，不僅可以強化學生的語文素養(yǎng)，更有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚，進一步增強學生的文化自信。中小學語文教師在教學時要高度重視古詩詞教學，根據(jù)具...
小學語文與勞動教育的跨學科融合研究 摘要：本文研究了小學語文與勞動教育的跨學科融合方式，探討了其在提高學習效果、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)、實踐能力和理解語文知識能力方面的價值。同時，提出了跨學科融合的四重原則，包括教學目標的一致性、教學內容的融合性、教學方法的整合性和評價方式的統(tǒng)一性。...
淺談小學中年級語文課堂練筆教學策略 摘要：語文教育在小學階段扮演著關鍵的角色，而寫作作為語文學習的重要組成部分，不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)造力。本文旨在探討小學中年級語文課堂練筆教學的實施策略，旨在有效引導學生進行寫作訓練，使學生在寫...
小學語文教學中巧妙創(chuàng)設情境的方式探析 摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，很多語文教師為了順應其變化，進一步提升小學語文教學的效率和質量，積極地參與了教育教學改革和創(chuàng)新，積極探索高效的教學模式和教學方法，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。實踐證明，情境教學法是一種有效的教學方法，在小學語...
新《課標》背景下小學語文古詩詞大單元教學策略探究 摘要：《義務教育語文課程標準（2022年）》中強調了大單元教學的重要性。教師在語文教學中開展大單元教學活動，有助于對知識進行整合，讓教學內容更具條理性，也可讓學生系統(tǒng)化地學習古詩詞，加深對古詩詞知識的理解，進而為學生學科素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎...
“雙減”政策下小學語文無紙化作業(yè)的設計策略探究 摘要：作業(yè)在教學中具有重要地位，是教師明確學生發(fā)展水平以及鞏固所學知識的必要路徑，因此，加強小學語文作業(yè)設計已成為教育領域中的重中之重。隨著教育領域的不斷發(fā)展以及教育改革的不斷深入，我國頒布了“雙減”政策，此政策明確要求，針對一、二年級學...
新課改背景下優(yōu)化小學語文教學效果的路徑探析 摘要：情境化的學習環(huán)境可以通過與真實生活情境結合、設計情境化的學習任務、利用多媒體和互聯(lián)網資源以及創(chuàng)建合作學習氛圍等措施來創(chuàng)建。此外，個性化教學的實施可以通過了解學生的學習特點和興趣愛好、采用多樣化的教學方法和資源以及注重個性化的評估和反...
向傳統(tǒng)文化“取經”，為初中語文教學增色 摘要：傳統(tǒng)文化是中華民族的精神血脈，也是中華文明的重要組成部分。傳統(tǒng)文化的獨特性和豐富性賦予了人們獨特的文化底蘊和審美情趣。初中階段正是學生人格塑造的關鍵階段，教師培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同和理解，對于提高學生文化素養(yǎng)、道德品質以及培養(yǎng)學生...
朗讀在初中語文古詩詞教學中的運用研究 摘要：古詩詞承載著千年文化的精髓，既是古人智慧的結晶，也是歷史與文化的見證。在初中語文教育中，如何引導學生深入理解古詩詞的內涵，激發(fā)學生對古詩詞的興趣和熱愛，一直是語文教學中的重要問題。本文旨在探討朗讀在初中語文古詩詞教學中的關鍵作用，并...
“三層級”視域下初中語文大單元教學探析 摘要：新《課標》理念下，想要提升初中語文大單元教學效果，教師可以結合“三層級”閱讀理論來進行內容設計。首先，教師可以根據(jù)“三層級”中的第一級或者是多級來選擇大單元教學內容，這樣可以幫助學生形成邏輯思維；其次，教師根據(jù)“三層級”來進行大單元...
“互聯(lián)網+”視角下初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略探究 摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網已經成為學生獲取信息、交流思想的重要平臺。在這樣的背景下，初中語文教育也應該與時俱進，積極探索傳統(tǒng)文化的滲透方式。初中語文教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要課程之一，傳統(tǒng)文化的滲透不僅可以增加學生的文化素養(yǎng)，...
分門別類輯詩歌 摘要：大單元背景下，針對中考詩歌復習效率低下的現(xiàn)狀，本文以“分門別類輯詩歌”活動為例，探索大單元組元之法；并以《辛棄疾的意難平》一課為例，探索大單元背景下詩歌總復習的方法。關鍵詞：大單元詩歌復習策略 DOI：10.12241/j.i...
聚焦語文核心素養(yǎng)，落實大單元教學設計 摘要：落實語文學科核心素養(yǎng)是語文教學的重要任務。教學設計是對課堂教學的整體規(guī)劃。本文探討了如何基于初中語文學科核心素養(yǎng)進行大單元教學設計。首先分析了大單元教學設計的現(xiàn)實困境與價值意義，進而提出相關的策略，意在引領學生實現(xiàn)深度學習，培養(yǎng)和提...
項目式學習在初中語文教學中的應用研究 摘要：隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學方式已難以滿足學生日益多樣化的學習需求。項目式學習作為一種創(chuàng)新型的教學模式，注重學生的主體性和實踐性，能夠顯著提升學生的學習興趣和語文綜合應用能力。本文詳細闡述了項目式學習在初中語文教學中的應用價值...
畫意詩情歌青春 摘要：開展高中語文單元學習任務，不僅能促進單元主題的有效關聯(lián)，還能幫助學生高效學習相關語文知識，以促進其語言能力的提高。因此，語文教師需立足于高中語文統(tǒng)編版教材必修上冊第一單元，對學生的自身學情以及發(fā)展方向進行分析，明確單元教學的主題與目...
高中語文教學中學生自主學習古詩詞的策略研究 摘要：隨著教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學生的自主學習能力，構建高中語文自主課堂，已經成為教育的一種主流趨勢。古詩詞閱讀鑒賞是高中語文學科重要的教學內容，在語文知識積累和文學素養(yǎng)培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。因此，新課改背景下，如何有效引導學生自主...
基于文史學科融合培養(yǎng)學生批判思維的策略探究 摘要：在信息爆炸時代，批判思維是一項至關重要的技能，能夠幫助學生更好地理解和應對復雜的現(xiàn)實問題。文史學科融合不僅有助于學生更深入地理解過去，還能夠激發(fā)他們的批判性思維，使他們成為更具創(chuàng)造力和分析能力的思考者。本文探討如何通過融合文學和歷史...

初中歷史教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略研究 摘要：傳統(tǒng)教學模式過于側重歷史知識的灌輸，忽視了學生的主動性和積極性。然而，隨著素質教育理念的興起，核心素養(yǎng)成為評估學生能力的關鍵標準。本研究探討教師如何在課堂中采用創(chuàng)新教育模式，以促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高學生的歷史學習能力，為他們未...
基于史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學策略探究 摘要：史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)是指從教學實踐出發(fā)，在教師的指導下以學生已有知識經驗、能力為基礎和興趣愛好為前提條件，設計與之相適應的情境進行教育活動。歷史教學中的史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)具有不可替代性，也是培養(yǎng)學生歷史素養(yǎng)和人文精神的有效途徑。隨著歷史學...
淺談史料教學在高中歷史教學中的應用 摘要：新《課標》對高中歷史教學提出了更高的要求，如何更好地提高教學效果和教學質量，成為每一位教師必須思考的問題。學科特點和教學實踐證明，史料教學是一種行之有效的教學方法，不僅切合新高考改革的趨勢，而且能更好地幫助學生去理解歷史，認識歷史，...

讓初中道德與法治課有知有味 摘要：道德與法治課是培養(yǎng)學生良好道德品質和法律意識的重要課程。然而，傳統(tǒng)的課堂教學方式往往過于抽象和理論化，學生對道德與法治的理解可能存在局限。在這樣的背景下，微項目學習的引入為初中道德與法治課的教學提供了新的途徑和方法。通過參與小規(guī)模的...
德育視角下提升初中道德與法治教學有效性的策略研究 摘要：初中階段的道德與法治教學通常對學生德、智、體、美各方面的發(fā)展有著重要影響，不僅可以使學生的思想和精神實現(xiàn)提高，而且還能從有關教學活動中接受德育。鑒于此，本文主要對初中道德與法治的教學現(xiàn)狀進行探討，并提出德育視角下初中道德與法治的有效...
讓體驗式學習真實發(fā)生 摘要：近年來，隨著教育理念的不斷更新和改革，體驗式學習作為一種新的教學模式逐漸受到教育者的重視。在初中道德與法治教學中，體驗式學習不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的綜合能力和道德情感，具有重要的意義和價值。傳統(tǒng)的教...
困境與超越：深度學習視域下高中思政課議題式教學研究 摘要：深度學習作為一種強調學生主動參與、獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的教育理念，提供了一個有潛力的視角來幫助教師重新審視高中思政課的教學方式。在深度學習視域下，思政課不再僅僅是知識的傳遞，而是一個激發(fā)學生深度思考、批判性思維和創(chuàng)新能力的平臺。...

基于傳統(tǒng)文化的小學德育策略分析 摘要：德育滲透工作是小學教育的重點，而傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，教師將傳統(tǒng)文化融入德育中，可以培養(yǎng)小學生的道德品質和文化素養(yǎng)。為此，教師與學校應分析基于傳統(tǒng)文化開展小學德育的價值與意義，從而用多種策略來強化德育，以提高小學生對傳統(tǒng)...
基于立德樹人的小學班級德育管理策略探究 摘要：本文基于立德樹人以及班級德育管理的概念，從五個角度提出了基于立德樹人的小學班級德育管理策略，包括班主任建立身正為范的德育理念、賦予學生班級管理中的主體地位、靈活應用榜樣效應規(guī)范學生行為、打造和諧友好的班級內社交環(huán)境、基于學生的特征應...
立德樹人 摘要：隨著立德樹人教育理念的提出，素質教育逐漸成了現(xiàn)階段教學中的重點。教師應當明確人才的培養(yǎng)方向與教育目標，將德育工作與班級管理工作相結合，使學生形成良好的道德品質。初中生正處于建立良好“三觀”的關鍵時期，教師需掌握科學的德育方法對學生加...
學生自主管理方式下高中德育的方法探析 摘要：高中階段的學生不僅處于發(fā)展的關鍵時期，而且處于人生轉折的一個重要岔路口。教師對學生的德育工作直接影響學生在青春期的發(fā)展方向。結合德育工作情況來看，學生在德育中表現(xiàn)的積極性和熱情不夠高漲，導致德育效果不理想。自主管理是一種發(fā)揮學生主動...
“家—?！纭眳f(xié)同育人路徑探究 摘要：在當前教育體制深化改革的大背景之下，教師怎樣才能更有效地做好家校協(xié)同育人工作，是教育領域高度關注的焦點問題。在初中學校的教育教學和育人管理中，教師需要有效強化家校社協(xié)同育人路徑的優(yōu)化和切實完善，并且在實踐過程中進行動態(tài)調整和有效落實...
中學德育特色課程建設策略分析 摘要：中學德育課程建設中需要明確教育目標，通過合理的課程方案設計，指導中學德育特色課程建設的實施。本文先分析了中學德育課程建設的發(fā)展方向，隨后介紹了中學德育特色課程建設的策略，包括教學模式和方法、教學過程和管理、教學評價，希望能給相關人士...
家校社協(xié)同育人背景下提升中學德育質量的策略探究 摘要：在“雙減”政策提出與落實的大背景下，家校社協(xié)同育人在教育行業(yè)得到了進一步重視。對此，初中教師在開展德育時，要充分發(fā)揮家校社協(xié)同育人在打破傳統(tǒng)教育思維、形成育人合力、促進學生全面發(fā)展中的作用，積極普及家校社協(xié)同育人理念，挖掘多樣化的協(xié)...
淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學班主任班級管理的策略 摘要：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學的班級管理工作中，由于學生各自的家庭情況和家長對孩子的教育重視程度不同，使孩子的生活、學習習慣、道德素質等各方面參差不齊。為了讓每個孩子都能成長為優(yōu)秀的人才，班主任要盡其所能，為孩子提供成長中所需的養(yǎng)分，讓他們在不同的...