“三層級”視域下初中語文大單元教學探析

摘 要：新《課標》理念下，想要提升初中語文大單元教學效果，教師可以結(jié)合“三層級”閱讀理論來進行內(nèi)容設(shè)計。首先，教師可以根據(jù)“三層級”中的第一級或者是多級來選擇大單元教學內(nèi)容，這樣可以幫助學生形成邏輯思維；其次，教師根據(jù)“三層級”來進行大單元教學目標的設(shè)計，這樣可以保證目標具備一定系統(tǒng)性和合理性，從而使學生高效進行語文知識的學習；最后，教師根據(jù)“三層級”中的評價層來幫助學生明確大單元學習任務，從而促進學生語文思維的發(fā)散，為學生的知識遷移打下基礎(chǔ)。（剩余5348字）