小學(xué)語文“非紙筆作業(yè)”的思考與實(shí)踐

摘 要：隨著教育技術(shù)與教育理念的不斷發(fā)展，紙筆作業(yè)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。尤其是在小學(xué)語文教育中，紙筆作業(yè)的局限性更加明顯。而非紙筆類作業(yè)可以為學(xué)生提供更加多樣化的作業(yè)方式和作業(yè)內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的完成作業(yè)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力。然而，應(yīng)設(shè)計(jì)哪些非紙筆類作業(yè)，如何設(shè)計(jì)有效的非紙筆類作業(yè)，仍需要教育工作者深入探究。（剩余5294字）