校園英語

2025年09期

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《校園英語》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司主辦的省級教育類專業(yè)刊物。雜志... 展開

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自我效能感與英語專業(yè)學(xué)生寫作能力的相關(guān)性研究 【摘要】本研究旨在探討自我效能感與英語專業(yè)學(xué)生寫作能力的相關(guān)性。研究方法：分析一學(xué)期內(nèi)學(xué)生英語寫作自我效能感和寫作成績的變化、進(jìn)行寫作自我效能感與寫作成績的交叉滯后回歸分析、結(jié)合訪談結(jié)果分析學(xué)生寫作自我效能感對寫作成績的影響。研究結(jié)果表明：...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高校英語教學(xué)創(chuàng)新對策探究 【摘要】核心素養(yǎng)作為現(xiàn)代教育改革的關(guān)鍵理念，對推動教學(xué)模式革新、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。高校通過加強(qiáng)對英語教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的研究，強(qiáng)化教學(xué)創(chuàng)新力度，能夠有效推進(jìn)英語教學(xué)改革,提升英語教學(xué)實(shí)效。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，高校英語教學(xué)應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)...
涉農(nóng)高校大學(xué)英語課程融人農(nóng)耕文化路徑探究 【摘要】本教學(xué)實(shí)踐以大學(xué)英語課程為載體，通過轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、重構(gòu)課程內(nèi)容、加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)與專業(yè)認(rèn)同、創(chuàng)新教學(xué)模式等路徑實(shí)施教學(xué)改革與創(chuàng)新。研究探索了農(nóng)耕文化有效融入大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐路徑，旨在提升學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力,培養(yǎng)其講好中國農(nóng)業(yè)故...

職教高考背景下的中職英語教學(xué)策略 【摘要】本研究基于職教高考背景,深入剖析了中職英語教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，并提出針對性教學(xué)策略，旨在優(yōu)化中職英語教學(xué)，提高英語教學(xué)效果與質(zhì)量，助力考生在職教高考中取得理想成績。...
基于單元整體教學(xué)理念的小學(xué)英語敘事類文體讀寫結(jié)合教學(xué)策略 【摘要】當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在重學(xué)生英語詞匯積累、讀寫訓(xùn)練落實(shí)不夠、教學(xué)方法單一、難以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題。基于此，本文以小學(xué)英語敘事類文體讀寫結(jié)合教學(xué)為研究主題，基于單元整體教學(xué)理念,通過創(chuàng)設(shè)主題語境、促進(jìn)學(xué)生語言知識內(nèi)化、實(shí)施知識遷...
產(chǎn)教融合背景下高職院校英語課程教學(xué)改革研究 【摘要】隨著產(chǎn)教融合在職業(yè)教育領(lǐng)域的深入推進(jìn)，高職院校英語課程教學(xué)面臨新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本研究深入分析產(chǎn)教融合背景下高職院校英語課程教學(xué)存在的主要問題，包括教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一、師資隊(duì)伍產(chǎn)教融合能力不足等。基于此，本研究提...
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng) 【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維既是深化語言學(xué)習(xí)的需要，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的核心要素。在全球化背景下，英語作為國際交往的主要語言工具，其教學(xué)不僅要注重對于語法和詞匯的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。作為21世紀(jì)核心素養(yǎng)...
小學(xué)英語課內(nèi)外讀寫融合教學(xué)中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的研究 【摘要】本研究聚焦小學(xué)英語課內(nèi)外讀寫融合教學(xué)在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的實(shí)施路徑與教育價(jià)值。通過梳理融合教學(xué)的背景與概念，研究指出了其在推動學(xué)生語言能力發(fā)展、文化認(rèn)知拓展、表達(dá)能力提升及思維訓(xùn)練等方面的重要作用?；诮虒W(xué)實(shí)踐，研究還提出了精選讀...
新課標(biāo)下小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略探索 【摘要】《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性。本文著重分析了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，并結(jié)合新課標(biāo)要求及單元整合教學(xué)模式特點(diǎn)提出了明確教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式、合理設(shè)計(jì)作業(yè)等...
基于主題意義探究的初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)探析 【摘要】初中英語教師基于主題意義探究開展讀寫結(jié)合教學(xué),能夠有效結(jié)合閱讀和寫作教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深度解析語篇的主題意義與價(jià)值內(nèi)涵，全方位提升學(xué)生的讀寫能力。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)準(zhǔn)確把握主題意義探究與英語讀寫結(jié)合教學(xué)的關(guān)系，從主題意義探究的角度設(shè)計(jì)...
以思維品質(zhì)發(fā)展為導(dǎo)向的高中英語單元整體教學(xué)活動研究 【摘要】在英語學(xué)科中,思維品質(zhì)是核心素養(yǎng)的重要組成部分，其培養(yǎng)能顯著增強(qiáng)學(xué)生的問題分析與解決能力。本研究旨在探索高中英語單元整體教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效路徑。針對當(dāng)前高中英語教學(xué)中思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐困境，本文基于教學(xué)實(shí)踐，提煉出三種...
信息技術(shù)支持的小學(xué)英語混合式學(xué)習(xí)模式研究 【摘要】信息技術(shù)在小學(xué)英語混合式學(xué)習(xí)模式中具有顯著的應(yīng)用價(jià)值。首先，線上線下資源的融合能夠豐富小學(xué)英語的教學(xué)手段,提高了教學(xué)效率；其次，智能技術(shù)為學(xué)生提供了定制化學(xué)習(xí)路徑,助力學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；再次，借助在線平臺可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋與指導(dǎo),增強(qiáng)師...
生態(tài)文明教育理念在北師大版高中英語教材教學(xué)中的滲透研究 【摘要】本文探討了生態(tài)文明教育理念在北師大版高中英語教材教學(xué)中的滲透策略。通過分析生態(tài)文明教育的內(nèi)涵、核心原則及其在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀，本文強(qiáng)調(diào)了在英語教學(xué)中融入生態(tài)文明教育的重要性。北師大版高中英語教材雖鮮有直接涉及生態(tài)文明的主題單元，但通...
新時(shí)代教育政策下初中英語分層教學(xué)的改進(jìn)措施 【摘要】新時(shí)代教育政策明確提出“因材施教，全面育人”的核心理念，這就要求教師更加注重學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)習(xí)需求。分層教學(xué)能根據(jù)不同層次學(xué)生的水平進(jìn)行針對性教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。本文筆者在分析當(dāng)前初中英語分層教學(xué)現(xiàn)狀的基...
整本書閱讀促進(jìn)初中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的研究 【摘要】整本書閱讀作為一種新興教學(xué)方式，旨在提升學(xué)生的閱讀能力、語言素養(yǎng)和文化理解能力。在初中英語教學(xué)中，整本書閱讀能夠幫助學(xué)生深入理解文本，提升語言運(yùn)用能力以及文化素養(yǎng)，促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本研究分析了整本書閱讀在初中英語教學(xué)中的重...
核心素養(yǎng)視域下的主題式英語課程開發(fā)初探 【摘要】本文圍繞主題式英語課程的開發(fā)和實(shí)施路徑，探討了“雙減”背景下英語課程建設(shè)的實(shí)踐路徑。通過營造英語特色教學(xué)環(huán)境、搭建國際化課程平臺、構(gòu)建“主題式”校本課程體系、建設(shè)“一專多能型”的師資隊(duì)伍、實(shí)施以人為本的多元化評價(jià)等策略，加強(qiáng)英語課程...
基于主題式課內(nèi)外閱讀銜接的小學(xué)英語教學(xué)研究 【摘要】在新課標(biāo)指導(dǎo)下,小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式發(fā)生顯著變化,以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課內(nèi)外閱讀銜接教學(xué)成為當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)的主要模式。在課內(nèi)外閱讀教學(xué)的銜接過程中，通過主題構(gòu)建，以明確的主題為核心能夠?qū)崿F(xiàn)課內(nèi)外閱讀資源的有效銜接，同時(shí)，...
高中英語寫作教學(xué)以讀促寫教學(xué)模式研究 【摘要】隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中英語寫作教學(xué)亟待創(chuàng)新，通過多元化教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,優(yōu)化教學(xué)效果。研究表明，以讀促寫教學(xué)模式能有效促進(jìn)學(xué)生對語言知識的綜合應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文重點(diǎn)闡述高...
核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透策略 【摘要】核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)英語教學(xué)，旨在通過理論知識的學(xué)習(xí)、課外知識及文化拓展、思維訓(xùn)練等途徑，全面提升學(xué)生的綜合語言能力。教師應(yīng)將英語課程視為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，深度挖掘英語課程的價(jià)值，構(gòu)建素養(yǎng)本位的高效英語課堂。本文以小學(xué)英語為...
小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的策略研究 【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，各學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的文化意識有助于實(shí)現(xiàn)文化教育與語言教育的有機(jī)融合，提升學(xué)生的跨文化交際能力。然而,當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生文化意識方面仍存在不足，教...
“雙減”背景下小學(xué)英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的優(yōu)化策略探析 【摘要】教育體制的持續(xù)深化變革促使教育行政主管部門、家長群體及社會各界充分認(rèn)識到心理問題呈現(xiàn)的低齡化趨勢及其嚴(yán)峻性。在行業(yè)競爭加劇與就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，青少年群體面臨的心理壓力持續(xù)加重。部分家長受“起跑線焦慮”影響，過度安排課外學(xué)習(xí)任...
核心素養(yǎng)視域下高中英語深度教學(xué)的策略探究 【摘要】課堂教學(xué)是落實(shí)核心素養(yǎng)的主陣地，提升課程教學(xué)實(shí)效始終是教師關(guān)注的重點(diǎn)議題。本研究以高中英語課程教學(xué)為切入點(diǎn)，依托高中英語教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)探究深度教學(xué)在高中英語課程中的實(shí)施路徑與策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)...
問題驅(qū)動式教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的創(chuàng)新實(shí)踐研究 【摘要】在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)英語采用問題驅(qū)動式教學(xué)模式，致力于提升課堂教學(xué)有效性。本文從“活問、曲問、追問”等角度闡述問題驅(qū)動式教學(xué)的實(shí)施路徑，助力學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中高效獲取知識。該模式構(gòu)建了“問題驅(qū)動—素養(yǎng)內(nèi)化—個(gè)性發(fā)展”的閉環(huán)教學(xué)體...

“雙減”背景下初中英語教學(xué)與家庭教育的融合策略 【摘要】“雙減”政策的實(shí)施為初中英語教學(xué)與家庭教育帶來了新的要求和挑戰(zhàn)。本文旨在探討“雙減”背景下初中英語教學(xué)與家庭教育融合的策略，分析融合教育的重要性，指出當(dāng)前存在的主要問題，并從提升家長教育素養(yǎng)、優(yōu)化家校溝通機(jī)制、營造家庭英語學(xué)習(xí)氛圍等...
學(xué)科育人視域下的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐探索 【摘要】高中英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),教師在教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生運(yùn)用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力,發(fā)揮學(xué)科的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。讀后續(xù)寫不僅與新課標(biāo)理念相呼應(yīng)，還能促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展。基于此，本研究簡要闡述高中英語讀...
社交媒體對高中生英語寫作風(fēng)格的影響分析 【摘要】隨著社交媒體在高中生學(xué)習(xí)生活中的普及，其對英語寫作風(fēng)格的影響呈現(xiàn)復(fù)雜性和多維度特征。本研究基于社會文化理論和批判性話語分析框架，筆者通過混合研究方法，探討社交媒體如何通過語言模因傳播、身份協(xié)商和跨文化互動影響高中生英語寫作的語用策略...
主題意義探究下的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐 【摘要】本文以一節(jié)初中英語閱讀課為例，圍繞主題意義的探究，以英語學(xué)習(xí)活動觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了一系列以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新活動,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀語篇,發(fā)展語言能力，培育文化意識，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。...
產(chǎn)教融合背景下工匠精神融人中職英語教學(xué)的探究和實(shí)踐 【摘要】產(chǎn)教融合作為當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，為中職英語教學(xué)提供了新的思路與路徑。在產(chǎn)教融合背景下,將工匠精神融入中職英語教學(xué)，對提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐技能及綜合競爭力具有重要意義。本文以產(chǎn)教融合的時(shí)代背景為切入點(diǎn)，深入剖析當(dāng)前中職英語教...
多元智能理論在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)側(cè)重對詞匯、句型等語言知識的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的智能多樣性，缺乏對學(xué)生閱讀能力與思維能力的培養(yǎng)。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中引入多元智能理論，能夠在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)因材施教、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提...
高中英語閱讀教學(xué)中逆向設(shè)計(jì)與單元整體教學(xué)的融合實(shí)踐 【摘要】高中英語閱讀教學(xué)作為語言能力培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，其教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響著學(xué)生思維品質(zhì)與學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。在當(dāng)前課程改革對核心素養(yǎng)培養(yǎng)持續(xù)深化的背景下,傳統(tǒng)教學(xué)中目標(biāo)模糊、評價(jià)滯后的問題日益凸顯。目前，多數(shù)課堂教學(xué)仍采用“文本講解—習(xí)題訓(xùn)練”的...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語以讀促寫教學(xué)實(shí)踐 【摘要】在英語教學(xué)中，閱讀與寫作密不可分。通過閱讀輸入，學(xué)生能夠內(nèi)化英語知識；通過寫作輸出,學(xué)生能夠檢驗(yàn)自身閱讀成效。同時(shí),閱讀和寫作是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。在初中英語教學(xué)中，教師開展以讀促寫教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展?；?..
情境教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用研究 【摘要】隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，情境教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用備受關(guān)注。本文聚焦情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用,通過梳理情境教學(xué)法的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)，分析了當(dāng)前初中英語情境教學(xué)中存在的諸如“教學(xué)資源匱乏”“教師工作短板”“學(xué)生素養(yǎng)差異”...
基于拓?fù)渌季S的體驗(yàn)式初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 【摘要】本研究基于拓?fù)渌季S理論框架，探索體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語課堂中的實(shí)踐路徑。通過分析當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題,闡述拓?fù)渌季S應(yīng)用于體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ),詳細(xì)介紹了基于拓?fù)渌季S的體驗(yàn)式初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)原則、方法與具體實(shí)踐活動。實(shí)證研究...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)路徑探析 【摘要】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,加強(qiáng)跨學(xué)科有機(jī)融合,進(jìn)而提高學(xué)生知識遷移與解決問題的能力。本文旨在探討項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的實(shí)施路徑。以人教版高中英語必修第二冊Unit1"Cu...
生活化教學(xué)在中職英語大單元教學(xué)中的實(shí)踐 【摘要】本文探討了生活化教學(xué)在中職英語大單元教學(xué)中的實(shí)踐。針對中職英語教學(xué)存在的知識碎片化、教材依賴度高、以教師為中心等突出問題，本文提出應(yīng)遵循生活化教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)將學(xué)科知識與學(xué)生實(shí)際生活相融合，以激發(fā)學(xué)生興趣并提高其知識整合能力。通過分析...
AI賦能的初中英語聽說教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 【摘要】本文以仁愛版初中英語八年級上冊Unit3Topic2 SectionB為例，探究AI賦能的初中英語聽說教學(xué)設(shè)計(jì)。通過整合AI視頻、AI朗讀、跟讀訓(xùn)練、角色扮演等智能化教學(xué)活動，學(xué)生的聽說能力能夠得到有效提高。針對AI技術(shù)在語音適應(yīng)、...
基于主題意義探究的初中英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐 【摘要】本文主要探討基于主題意義探究的初中英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。在基于主題意義探究的初中英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師應(yīng)首先明確單元主題,確定主題意義內(nèi)容，繼而分析主題意義，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，最后深入挖掘主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對主題意義的深入理解。本...
基于主題意義探究的小學(xué)英語體驗(yàn)式教學(xué)研究 【摘要】隨著教育改革的深入，小學(xué)英語教師亟須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多樣化教學(xué)方法，通過體驗(yàn)式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對英語知識的深度理解和有效掌握。本文首先闡述了小學(xué)英語體驗(yàn)式教學(xué)的意義與價(jià)值，其次提出了基于主題意義探究的小學(xué)英語體驗(yàn)式教學(xué)策略，旨在為小學(xué)...
基于單元任務(wù)的小學(xué)英語讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)往往采用孤立化的讀寫教學(xué)和碎片化的知識講解，忽視了單元主題意義，難以真正提升學(xué)生的讀寫能力,無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。教師應(yīng)突破學(xué)科知識本位的局限，以主題為引領(lǐng)，通過單元任務(wù)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容，落實(shí)立德樹人根...
基于PDCA模式的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】PDCA模式為高中英語教師提供了讀后續(xù)寫教學(xué)的新思路，在提升學(xué)生語言能力與教師教學(xué)效率方面具有顯著優(yōu)勢?；赑DCA模式的循環(huán)性與反饋性特征，本研究從計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、行動四個(gè)階段構(gòu)建讀后續(xù)寫教學(xué)框架。計(jì)劃階段通過分層任務(wù)設(shè)計(jì)明確教...
有效教學(xué)理論視域下高職英語課前活動案例研究 【摘要】本研究以維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論和布魯姆的有效教學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，以高職英語課堂課前活動為研究對象，通過調(diào)查研究和對比分析,針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生（學(xué)困生、中等生、學(xué)優(yōu)生)設(shè)計(jì)了差異化的課前活動方案。具體包括：面向?qū)W困生的情境會話展...
課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】隨著教育理念的持續(xù)革新，課堂互動教學(xué)模式成為高中英語教學(xué)改革的重要方向。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式以教師單向講授為主導(dǎo)，學(xué)生參與度普遍偏低，教學(xué)效果往往難以達(dá)到預(yù)期。為有效提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性與互動性，課堂互動教...
AI賦能高中英語閱讀教學(xué)評一體化課例實(shí)踐與反思 【摘要】本研究以AI賦能高中英語閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，系統(tǒng)探究教學(xué)評一體化模式的構(gòu)建路徑。針對當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)中教學(xué)評一體化建設(shè)面臨的主要困境，本研究從構(gòu)筑智慧化教學(xué)模式、打造智慧化學(xué)習(xí)模式、建立智慧化評價(jià)體系三個(gè)維度提出AI賦能高中英語閱...
運(yùn)用CIPP模型優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的實(shí)踐探索 【摘要】本研究基于CIPP模型,探討初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)化路徑。當(dāng)前的初中英語教學(xué)中,學(xué)生核心素養(yǎng)的缺失主要表現(xiàn)為語言能力薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)自信不足，進(jìn)而影響學(xué)生潛能的發(fā)揮。究其根源，在于教師對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的不足。CIPP模型...
淺談AI技術(shù)在英語詞匯情境教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本研究探討人工智能（AI)技術(shù)在英語詞匯情境教學(xué)中的應(yīng)用策略。通過分析傳統(tǒng)語境教學(xué)的局限性,研究結(jié)合AI技術(shù)的特征，構(gòu)建AI賦能的英語詞匯情境教學(xué)模式。將AI技術(shù)與英語詞匯教學(xué)深度融合，重點(diǎn)提升學(xué)生的詞匯認(rèn)知、理解、記憶和應(yīng)用能力，...
任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】閱讀教學(xué)作為語言教學(xué)的重要組成部分，對提升學(xué)生的語言理解能力和應(yīng)用能力具有重要作用，因此小學(xué)英語教師應(yīng)高度重視閱讀教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式以教師為中心，過度強(qiáng)調(diào)語法和詞匯的機(jī)械訓(xùn)練,忽視了學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)新課...
“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下初中英語閱讀分層教學(xué)的策略 【摘要】本文聚焦“互聯(lián)網(wǎng) +, ”背景下初中英語閱讀分層教學(xué)的策略。首先闡釋分層教學(xué)的內(nèi)涵及其優(yōu)勢，繼而分析“互聯(lián)網(wǎng) +; ”背景下初中英語閱讀分層教學(xué)的現(xiàn)狀，基于此提出一系列創(chuàng)新性教學(xué)策略，包括科技輔助分層教學(xué)備課、科學(xué)制訂閱讀分層標(biāo)準(zhǔn)、...
“雙減”背景下思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】隨著“雙減”政策的實(shí)施，初中英語教師在閱讀教學(xué)中需持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，將“閱讀”活動轉(zhuǎn)化為“悅讀”體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的知識內(nèi)化效率。思維導(dǎo)圖作為一種有效的教學(xué)工具，通過圖形化方式構(gòu)建以文章主題為核心的知識框架，為初中英語閱讀教學(xué)...

主題語境下小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略探討 【摘要】本文主要探討主題語境下小學(xué)英語詞匯教學(xué)的優(yōu)化策略。基于語境開展英語詞匯教學(xué)活動，能夠幫助學(xué)生從話題、問題、素材、互動與評價(jià)等多個(gè)維度整合詞匯知識，系統(tǒng)提升學(xué)生的詞匯感知能力、詞匯理解深度、詞匯應(yīng)用水平，最終實(shí)現(xiàn)“以詞帶句、以詞帶文”...
基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 【摘要】本文主要探索基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略。高中英語作業(yè)具有幫助學(xué)生鞏固語言知識、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和促進(jìn)學(xué)生跨文化理解的功能。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的語言水平差異,設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣...
基于教學(xué)評一體化的高中英語讀寫教學(xué)探究 【摘要】本文聚焦高中英語讀寫教學(xué)存在的問題，探討教學(xué)評一體化模式對學(xué)生讀寫能力發(fā)展的促進(jìn)作用。通過系統(tǒng)分析當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的讀寫教學(xué)缺乏整合、評價(jià)與目標(biāo)脫節(jié)以及教師實(shí)踐困境等問題，本文提出重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制的一體化...
基于智慧學(xué)習(xí)空間的高中英語人機(jī)協(xié)同雙師聽說教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】本研究基于《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，以高二英語聽說技巧和訓(xùn)練指導(dǎo)公開課為教學(xué)案例，探究高中英語聽說課的人機(jī)協(xié)同雙師教學(xué)模式。本研究提出以下教學(xué)策略：首先,深入解讀高考聽說測試評分標(biāo)準(zhǔn)，明確技能培...
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究 【摘要】在課堂教學(xué)中，作業(yè)具有診斷學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要功能?！半p減”背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，通過多元化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生有效掌握知識。本文首先解讀“雙減”政策內(nèi)容,繼而分析小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的基...
巧用“教一學(xué)一評”一體化開展小學(xué)英語教學(xué) 【摘要】“教一學(xué)—評”一體化實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)評價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一，不僅具有協(xié)同育人功能，更能有效落實(shí)新課標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。這種教學(xué)模式創(chuàng)新性地貫徹了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，體現(xiàn)了教學(xué)過程的科學(xué)性與系統(tǒng)性。在實(shí)踐層面...
心理健康教育在初中英語教學(xué)中的融合策略舉隅 【摘要】學(xué)生心理健康問題不僅制約學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升，更直接影響其身心健康發(fā)展。初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)將心理健康教育融入教學(xué)中。通過三層次遞進(jìn)式干預(yù)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與心理健康教育的有效融合，從而達(dá)成育人目標(biāo)。本研究旨在探索心理健康教育在初中英語教...
核心素養(yǎng)背景下高中英語閱讀課教學(xué)評一體化實(shí)施路徑 【摘要】本文主要探討核心素養(yǎng)背景下高中英語閱讀課教學(xué)評一體化實(shí)施路徑。首先闡述了核心素養(yǎng)背景下高中英語閱讀課教學(xué)評一體化的意義?；诖耍岢隽撕诵乃仞B(yǎng)背景下高中英語閱讀課教學(xué)評一體化實(shí)施路徑。實(shí)踐表明，這些路徑能有效提升教師對閱讀課教學(xué)評一...
高中英語語法填空的解題技巧和能力培養(yǎng) 【摘要】本文聚焦高中英語語法填空的解題技巧與能力培養(yǎng)策略。語法填空作為高考英語試卷中的重要題型,不僅能夠評估學(xué)生的語法知識掌握程度，更能檢測其在語境中靈活運(yùn)用語法的能力。該題型要求學(xué)生在理解語篇的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確判斷空缺處的語法功能，并選擇恰當(dāng)...
主題意義引領(lǐng)下的高中英語群文閱讀教學(xué)策略研究 【摘要】本文主要探討主題意義引領(lǐng)下的高中英語群文閱讀教學(xué)策略。英語教學(xué)中,教師不僅需要關(guān)注學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的掌握與詞匯量的增長，更應(yīng)重視對學(xué)生語言技能的培養(yǎng)。群文閱讀作為一種創(chuàng)新教學(xué)方法,有助于拓寬學(xué)生的知識面和視野,增強(qiáng)學(xué)生的思維能力,提升...
高中英語詞匯教學(xué)的優(yōu)化策略研究 【摘要】擁有較大的詞匯量是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)作為英語課程教學(xué)的重要組成，直接影響學(xué)生讀、寫、說能力的協(xié)同發(fā)展。然而,隨著高中階段詞匯量要求的提升,學(xué)生普遍面臨記憶負(fù)荷過重、學(xué)習(xí)動機(jī)下降等問題,這促使教師重新審視詞匯教學(xué)的有效性。本...
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)策略研究 【摘要】全球背景下，培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識成為小學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)。本文首先闡釋跨文化意識的概念及在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的意義，繼而系統(tǒng)分析當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后提出針對性的培養(yǎng)策略，以幫助學(xué)生了解不...
基于“教一學(xué)—評”一體化的小學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)策略 【摘要】在教育改革不斷深入背景下，“教—學(xué)—評”一體化逐漸成為提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文主要探討項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用,并通過構(gòu)建教學(xué)、評估、反饋三位一體的實(shí)施框架,提出一系列有效策略，以提高學(xué)生的英語語言能力和綜合素質(zhì)...
初中英語閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略 【摘要】本文主要探討思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略。作為有效的思維可視化工具，思維導(dǎo)圖能夠顯著提升學(xué)生的閱讀理解能力和記憶效率。通過系統(tǒng)化的教學(xué)策略，學(xué)生在構(gòu)建思維導(dǎo)圖的過程中不僅能掌握核心詞匯與句型結(jié)構(gòu),提升主旨提煉能力，還能強(qiáng)化...

翻譯目的論視域下國際商務(wù)英語法律文件機(jī)器翻譯與人工翻譯的比較研究 【摘要】全球化背景下，國際商務(wù)在國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性日益凸顯。盡管機(jī)器翻譯技術(shù)在英語文本處理過程中得到廣泛應(yīng)用，但在國際商務(wù)英語法律文件翻譯領(lǐng)域，機(jī)器翻譯質(zhì)量仍遜色于專業(yè)人工翻譯。本研究基于翻譯目的論，選用DeepSeek為機(jī)器翻譯工具，...

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