運(yùn)用CIPP模型優(yōu)化 初中英語課堂教學(xué)的實(shí)踐探索

一、CIPP模型在初中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐

（一）利用背景評(píng)價(jià)充分了解學(xué)生需求

秉持以學(xué)生為本的理念，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作為首要任務(wù)。作為學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的助力者、推動(dòng)者和指導(dǎo)者，教師應(yīng)盡一切可能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)并維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的情境，以及揭示新舊知識(shí)間的關(guān)聯(lián)線索，幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)。（剩余3944字）