“雙減”背景下小學(xué)英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的優(yōu)化策略探析

傳統(tǒng)教學(xué)模式以理論知識講解為主要形式，教師在教學(xué)活動中占據(jù)主體地位，而學(xué)生的課堂互動參與率較低，很容易產(chǎn)生依賴性，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識。這一實(shí)際情況與我國教育體制改革的方向是相違背的。隨著“雙減”政策的提出與全面實(shí)施，為解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端、彌補(bǔ)不足指明了新方向。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)反推教學(xué)改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（剩余4902字）