AI賦能高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)評(píng)一體化課例實(shí)踐與反思

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高質(zhì)量學(xué)科教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)開展具有適配性的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及學(xué)科能力的發(fā)展。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生主要采用單一的紙質(zhì)學(xué)習(xí)方式、帶讀式學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期要求，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心及學(xué)習(xí)興趣。而AI能夠用于開發(fā)多種學(xué)習(xí)平臺(tái)及學(xué)習(xí)工具，豐富高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使閱讀教學(xué)中的教學(xué)、學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠集中在同一種學(xué)習(xí)系統(tǒng)下完成，這對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)評(píng)一體化實(shí)施具有重要意義。（剩余4869字）