目錄

卷首語

教師靠前一步,教學(xué)更有溫度

提起特級教師于永正，我們首先想到的是他“俯身伏案”，與學(xué)生近距離交流的“老頑童”形象，再就是他“我應(yīng)該是一本寫著一個大大的‘人’字的教科書”的教育箴言。 于永正老師靠前一步，不僅為了傾聽學(xué)生，更放下了“知識權(quán)威”的架子，打通了“教學(xué)相長”的...

新時代教育

“五史”教育融入高中思想政治教學(xué)

“五史”指的是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史。以史為鑒，資政育人。加強新時代“五史”教育，將其融入高中思想政治教學(xué)，有利于學(xué)生“學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行”，樹立理想信念，踐行使命擔(dān)當(dāng)，有利于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)...

追蹤課標(biāo)

基于鄉(xiāng)土文化的綜合實踐活動育人價值

近年多地高考增加了對傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土文化的考查，基于此，學(xué)校積極推進(jìn)課程改革實驗，研發(fā)了夏邑縣歷史文化、孔祖文化、長壽文化、民俗文化、美食文化、紅色文化等課程，創(chuàng)設(shè)“鄉(xiāng)風(fēng)潤心”活動主題，將實踐活動與學(xué)校傳統(tǒng)文化課程深度融合實施，構(gòu)建出體現(xiàn)地方...

精品案例

基于深度學(xué)習(xí)的初中語文教學(xué)設(shè)計

一、教材分析《誰是最可愛的人》由魏巍創(chuàng)作，是在他參加抗美援朝戰(zhàn)爭并從朝鮮戰(zhàn)場返回后所寫。文章以戰(zhàn)爭為背景，深情贊頌了中國人民志愿軍的英雄主義精神。教師可以基于深度學(xué)習(xí)的理念開展教學(xué)，如通過小組討論、角色扮演和創(chuàng)意寫作等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解...

核心素養(yǎng)下初中語文教學(xué)實踐

《背影》是一篇描寫父愛的經(jīng)典散文，通過描述父親在火車站送別時的背影，表達(dá)了作者對父親的深深感激和懷念。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本情境，理解課文的情感和主題，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，信息技術(shù)與初中語文...

如何整體把握初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景英語閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)之一，對初中生來說尤為關(guān)鍵。然而，由于閱讀能力的培養(yǎng)需要一定的時間和方法，很多學(xué)生在這方面遇到了困難，本文以人教版八年級英語下冊第一單元第二課時Section A 3a～3c英語閱讀教學(xué)設(shè)計為例，探討...

高中英語教學(xué)中利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生高階思維的策略

一、教材分析本課選自人教版高中教材必修二Unit 2 Wildlife Protection的“Reading and Thinking”部分，以“保護(hù)野生動物”為主題，屬于“人與自然”這一大類主題語境。本課語篇類型是敘事類文體，圍繞野生動...

時政資源的有效應(yīng)用

時政資源作為初中道德與法治課堂教學(xué)資源的重要組成部分，如何有效應(yīng)用已成為當(dāng)下初中道德與法治教師研究和思考的重點?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中明確強調(diào)，初中道德與法治課程要積極融入時政資源。此次以九年...

巧用網(wǎng)絡(luò)平臺,打造混合教學(xué)模式

一、教材分析“探索三角形全等的條件”是蘇科版初中數(shù)學(xué)八年級上冊第一章第三小節(jié)的內(nèi)容，要求學(xué)生通過觀察、操作、類比等方式，掌握全等三角形的定義和性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容分兩個課時完成，第一課時主要內(nèi)容包括“邊邊邊”“角邊角”“角角邊”“邊角邊”四種判定...

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的立體幾何教學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容（一）內(nèi)容的內(nèi)涵本節(jié)課是湘教版普通高中教科書數(shù)學(xué)必修二第4章“立體幾何初步”4.2“平面”的第一課時。本章內(nèi)容包括基本立體圖形和基本圖形的位置關(guān)系兩部分內(nèi)容，在直觀認(rèn)識空間幾何體結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，抽象出組成幾何體的基本要素——點...

“等差數(shù)列”教學(xué)設(shè)計

等差數(shù)列是一個古老的數(shù)學(xué)課題，在數(shù)學(xué)發(fā)展早期已有許多人研究過數(shù)列這一課題。古埃及數(shù)學(xué)文獻(xiàn)《萊因特紙草書》中就有相關(guān)的問題。其中一個問題的大意是：把100個面包分給5人，使每人所得成等差數(shù)列，且使較大的三份之和的七分之一是較小的兩份之和，則最...

新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理高效課堂構(gòu)建

高效課堂是指，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，通過科學(xué)的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生獲得更多的知識、技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。高效課堂以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異和全面發(fā)展，強調(diào)學(xué)生的主動參與和探究性學(xué)習(xí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，高效課堂的重要...

基于問題情境導(dǎo)入的物理教學(xué)設(shè)計

重力是一種最常見的力，在力學(xué)中處于最基礎(chǔ)核心的地位。本節(jié)的教學(xué)重點是重力的三要素，在設(shè)計時知識點均以具體化的情境引入，引導(dǎo)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題，同時注重對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生分析、解決問題的能力。一、教材分析本節(jié)是在力、彈力基礎(chǔ)上...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)背景】以超重和失重為例，通過實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生建立質(zhì)量、引力和支持力之間的關(guān)系，同時鍛煉其科學(xué)思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，強調(diào)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。本次教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生對物理...

以培養(yǎng)邏輯思維為導(dǎo)向的教學(xué)活動設(shè)計

在21世紀(jì)的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維已經(jīng)成為教學(xué)活動的重要目標(biāo)之一。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要讓他們學(xué)會如何運用這些知識解決問題?！敖饘俚母g與防護(hù)”是高中化學(xué)的重要內(nèi)容之一，既涉及基礎(chǔ)的化學(xué)知識，又與學(xué)生的日常...

基于邏輯思維主線的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計

一、教材分析“鹽類的水解”是人教版選擇性必修1第三章“水溶液中的離子反應(yīng)與平衡”中的一節(jié)課。《普通高中化學(xué)課程課標(biāo)（2017年版2020年修訂）》對這一章有明確的規(guī)定：要通過對離子、水解、沉淀溶解等平衡態(tài)的論證和平衡運動的解析，培養(yǎng)學(xué)生的微...

基于生活問題解決的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.掌握質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用，能夠運用該定律解決生活中的實際問題。2.通過小組合作、討論、講解和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維能力和解題技巧。3.通過復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科...

依托信息技術(shù)探索高中化學(xué)的教學(xué)設(shè)計

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。對于高中化學(xué)教學(xué)而言，信息技術(shù)不僅為學(xué)生提供了更豐富、直觀的學(xué)習(xí)資源，還為教師提供了更多元、高效的教學(xué)手段。本文以“氧化還原反應(yīng)”一課為例，探討如何依托信息技術(shù)，通過合理的教學(xué)設(shè)計提升高...

基于化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計

針對“電離平衡”，教師將帶領(lǐng)學(xué)生穿越微觀的化學(xué)領(lǐng)域，深入探討溶液中的離子行為，并揭開化學(xué)反應(yīng)平衡的神秘面紗。電離平衡是一門扣人心弦的科學(xué)，與日常生活中無數(shù)的現(xiàn)象密切相關(guān)，也是許多重要化學(xué)反應(yīng)的前提和基礎(chǔ)。大家是否好奇在溶液中發(fā)生的那些微小的...

核心素養(yǎng)視域下基于情境的教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計說明《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確指出，要重視開展素養(yǎng)為本的教學(xué)，倡導(dǎo)真實情境問題的創(chuàng)設(shè)，為教師的教學(xué)提供了方法，教學(xué)活動要圍繞發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)展開。本文以“羧酸”為例設(shè)計教學(xué)，從工業(yè)生產(chǎn)、人們生活、...

基于大情境的高中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計

依據(jù)2016年發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，在開展生物學(xué)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)、科學(xué)精神和科學(xué)思維方式，以便更好地滿足學(xué)生在自主發(fā)展學(xué)習(xí)能力和健康生活觀念方面的需求。教師采用“大情境”的教學(xué)方法，可以更有效地培養(yǎng)...

基于核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)設(shè)計

體質(zhì)與智能是緊密聯(lián)系在一起的，一個健康的體魄是開展智能活動的條件，只有擁有了健康的體魄，學(xué)生才能更好地進(jìn)行學(xué)業(yè)，才能更好地掌握科學(xué)知識，獲得全方位的發(fā)展與提升。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指引下，學(xué)校堅持以“身體與心理”為核心，堅持“健康第一”的教學(xué)...

案例采擷

如何有效提升學(xué)生的閱讀與寫作能力

一、教學(xué)背景在教學(xué)《背影》這課時，我深刻意識到，這不僅是一次普通的語文課，而且是一個融情感教育和文學(xué)素養(yǎng)提升為一體的重要機會?！侗秤啊纷鳛檎Z文教材中的一篇經(jīng)典課文，對于提高學(xué)生的閱讀和寫作能力具有特殊的價值。面對學(xué)生在這兩方面存在的普遍問題...

文言文深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《鴻門宴》講述了秦滅亡后，兩支抗秦軍隊將領(lǐng)項羽和劉邦在咸陽城郊鴻門舉行的一次“別有用心”的宴會。《鴻門宴》以“劉邦赴項營請罪”為中心，輔以“劉邦赴營”以前和“逃席”后兩部分內(nèi)容，逐層展開。深度學(xué)習(xí)文言文，要在理解語言的基礎(chǔ)上，整體把握其思想...

高中政治課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合

在思想政治課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的融合不僅是教育創(chuàng)新的趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的思想政治教育方式往往被視為理論性較強、實踐性較弱的學(xué)科，但隨著信息技術(shù)的介入，這一格局有了顯著的改變。例如，在處理如“多變的價格”這樣的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念...

“雙減”政策下初中英語教學(xué)的創(chuàng)新實踐

“雙減”政策旨在減輕中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更加健康、和諧的成長環(huán)境。英語教學(xué)不僅是傳授語言知識，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語言能力的重要途徑。因此，基于“雙減”政策研究減負(fù)提質(zhì)增效的教學(xué)方法具有積極的現(xiàn)實意義，這不僅有助于深入理解“...

初中英語“思維可視化”的閱讀教學(xué)實踐

初中英語新課標(biāo)要求貫徹實施以人為本的教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為中心，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，深入開展有效的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提升學(xué)生對英語閱讀的興趣和閱讀技巧。一、初中英語閱讀教學(xué)中的困難基于初中英語的教學(xué)實踐，從教師的角度來看...

基于主題語境的高三英語詞匯復(fù)習(xí)

在高三的關(guān)鍵時期，英語詞匯的復(fù)習(xí)對于高考至關(guān)重要。詞匯不僅是語言的基石，更是理解和表達(dá)思想的工具。面對龐大的高中英語詞匯庫，有效的復(fù)習(xí)策略成了教師和學(xué)生共同關(guān)注的焦點。特別是在“Nature in the balance”單元中，詞匯的學(xué)習(xí)...

核心素養(yǎng)背景下高中歷史課堂的優(yōu)化教學(xué)

一、案例主題本文以高中歷史“五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生”一課為例，對歷史課堂中的教學(xué)優(yōu)化策略展開實踐探析。本課的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生深入認(rèn)識五四愛國運動的歷史意義，了解馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠(yuǎn)影響，并且認(rèn)識到國...

基于情境創(chuàng)設(shè)的高中歷史教學(xué)設(shè)計

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在“教學(xué)與評價建議”中指出，“在教學(xué)過程的設(shè)計中，教師要設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生在歷史情境中展開學(xué)習(xí)活動，對歷史進(jìn)行探究”。情境化的教學(xué)過程和相應(yīng)的問題設(shè)計，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)...

勤研課標(biāo)·活化課堂·精選作業(yè)

筆者長期從事中學(xué)地理教學(xué)工作，結(jié)合自己對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和“雙減”政策的理解，現(xiàn)以八年級地理上冊第二章第一節(jié)“地形和地勢”第一課時教學(xué)內(nèi)容為例，淺析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路，使課堂教學(xué)活動既能遵循《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》的要求，又能適應(yīng)...

高中地理項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

項目式學(xué)習(xí)是指在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，將教學(xué)內(nèi)容看作項目整體，以學(xué)生為中心、項目為主線、教師為引導(dǎo)開展教學(xué)活動的探究型教學(xué)模式。地理是實踐性很強的學(xué)科，《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》把地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為高中地理教學(xué)...

“雙減”政策下打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)設(shè)計

在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)聚焦學(xué)生全面發(fā)展，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探索知識，使學(xué)生探索知識的興趣與綜合學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升，成功構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（一）情境創(chuàng)設(shè)以情境為載體，帶領(lǐng)學(xué)生思考與探討集合。教師會借助多媒體等設(shè)備展示非...

初中物理生活化教學(xué)案例

一、教學(xué)背景在八年級第四章物態(tài)變化第四節(jié)的“升華和凝華”中，教師可以從學(xué)生真實的生活情境中挖掘生活化的課程資源，以“升華和凝華”為切入點進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課是熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù)，通過現(xiàn)象、分析、現(xiàn)象（實踐）的過程，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)形...

基于“項目式學(xué)習(xí)”的“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”全模塊教學(xué)案例

一、項目的選擇與教學(xué)目標(biāo)的確定高三復(fù)習(xí)課教學(xué)中對知識的整合以及形成解決問題的認(rèn)識模型至關(guān)重要。在新能源的社會背景之下，磷酸鐵鋰電池因不含貴金屬元素，且具有耐高溫、循環(huán)次數(shù)高、安全性高、來源廣泛、價格便宜等優(yōu)勢而備受關(guān)注。本文以“磷酸鐵鋰電池...

初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)評價教學(xué)設(shè)計分析

初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)評價功能，預(yù)先做好教學(xué)設(shè)計，確定教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，提前敲定實施細(xì)則。以滬教版“自然界中的水”單元復(fù)習(xí)教學(xué)為例，說明初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)評價教學(xué)設(shè)計需做的前期準(zhǔn)備以及具體實施流程，同時提出幾點反思，為提高初中化學(xué)...

探索生命修復(fù)繁殖的奧秘

一、教材分析“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是人教版七年級上冊第二單元第二章第一節(jié)的重要內(nèi)容，在教材中起到了承上啟下的作用。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征和生物與環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了細(xì)胞的生長和分裂過程，這是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“動...

“三新”背景下提升高中生生物學(xué)實驗自主設(shè)計能力的策略

科學(xué)思維、科學(xué)探究是生物學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生的實驗自主設(shè)計能力需要建立在科學(xué)思維、科學(xué)探究的基礎(chǔ)上，因此教師在“三新”背景下要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗自主設(shè)計能力，探索有效的教學(xué)策略優(yōu)化生物學(xué)實驗教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生實驗自主設(shè)計能力的過程中...

新課程改革背景下的高中生物學(xué)情境教學(xué)

情境教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法，在新課程改革中顯得尤為重要。它能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)知識與學(xué)生的日常生活相連接，通過創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，從而提升學(xué)習(xí)效果。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是積極的探索...

“雙減”政策下初中體育教學(xué)案例

一、案例背景在“雙減”背景下，學(xué)校體育教學(xué)迎來了新的發(fā)展機遇，如何提高體育教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下亟待解決的問題。另外，初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，體育教學(xué)應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展?！岸膛堋弊鳛槌踔畜w育第二章“田徑”中的重要教學(xué)內(nèi)容...

采用微項目,讓深度學(xué)習(xí)自然發(fā)生

在科教版第五單元“數(shù)據(jù)分析與人工智能”的第一章“走進(jìn)數(shù)據(jù)分析”，學(xué)生初次接觸數(shù)據(jù)分析和人工智能的基本概念。在這一背景下，我們希望通過一個微項目的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中深入理解數(shù)據(jù)分析，并對深度學(xué)習(xí)的認(rèn)識自然發(fā)生。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌...

任務(wù)群教學(xué)

“悅生語文”理念下初中整本書閱讀教學(xué)實踐

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中指出：普通高中語文課程應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的已有基礎(chǔ)、發(fā)展需求和方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，在跨文化、跨媒介的語文實踐中開闊視野，在更寬廣的空間發(fā)揮各自的語文特長。所以作為...

大單元教學(xué)

“情境·問題·整體”視角下高中歷史大單元教學(xué)策略

近年來，伴隨著部編版高中歷史新教材全面實施，新教材知識體系龐大復(fù)雜的典型特征，使其與有限的歷史教學(xué)時間形成了巨大的矛盾。如何高效教學(xué)？依據(jù)教材編寫體例進(jìn)行單元教學(xué)為一線教師提供了很好的探究途徑。大單元教學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)性，注重學(xué)習(xí)過...

核心素養(yǎng)視域下的初中化學(xué)大單元教學(xué)

從大單元教學(xué)內(nèi)涵入手，闡述大單元教學(xué)在化學(xué)教學(xué)改革中的重要性，并根據(jù)初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和知識邏輯關(guān)系，將學(xué)科核心內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，分為六個教學(xué)大單元。結(jié)合課前導(dǎo)學(xué)、課中教學(xué)及課后輔學(xué)的教學(xué)策略，將教學(xué)評價及教學(xué)反思貫穿于課前、課...

大單元視域下的高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建

大單元教學(xué)模式通過將教學(xué)內(nèi)容分解成更大、更為綜合的單元，使得教師和學(xué)生能夠更深入地探討每個主題，從而實現(xiàn)知識的深層次理解和應(yīng)用。在此背景下，本文將以“非金屬及其化合物”單元為例，探索如何在高中化學(xué)課堂中實現(xiàn)這一教學(xué)模式的高效運用。一、應(yīng)用微...

文本解讀

知人論世,助力文本解讀

通過資料搜集與整理，利用知人論世法，教師指導(dǎo)學(xué)生走近韓愈，更加深入地了解其生平經(jīng)歷，對照《送李愿歸盤谷序》《送董邵南序》，探究其投注于文本的豐富內(nèi)涵，立足文本，挖掘文本，鼓勵思辨閱讀，還原本真韓愈?！睹献?#183;萬章下》“以友天下之善士...

方法探微

初中語文教學(xué)中讀與寫的結(jié)合

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中提到：注意在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的過程中，整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。而從當(dāng)前初中記敘文、詩歌類文章、散文、議論文閱讀教學(xué)的狀況來看，部分教師并沒有指導(dǎo)學(xué)...

設(shè)計表現(xiàn)性評價工具,促進(jìn)“教—學(xué)—評”一體化

在名著閱讀教學(xué)中，教、學(xué)、評的關(guān)聯(lián)長期呈現(xiàn)分離狀態(tài)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出，“教師應(yīng)樹立‘教—學(xué)—評’一體化的意識，科學(xué)選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性?！痹诂F(xiàn)代教育評價...

議題式教學(xué)在初中道德與法治中的應(yīng)用

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡稱“《新課標(biāo)》”）中明確提出了“通過設(shè)置議題，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動”等相關(guān)要求，強調(diào)“議題”在道德與法治學(xué)科教學(xué)中的重要性。下文將以九年級上冊...

信息化背景下初中地理高效教學(xué)策略

初中地理知識具備一定的抽象性與邏輯性，和自然以及社會有著密切聯(lián)系，如果只是通過傳統(tǒng)模式教授課本知識，很難突破教學(xué)重難點，也不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)地理知識。隨著信息時代的迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)在各行各業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，并發(fā)揮著十分重要...

初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化單元復(fù)習(xí)策略

由于初中數(shù)學(xué)知識的廣泛性和復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會面臨各種困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，本文提出了一種結(jié)構(gòu)化單元復(fù)習(xí)策略。該策略通過系統(tǒng)地整合和歸類數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生提供了一種有效的學(xué)習(xí)方法。通過實施這一策略，學(xué)生可以更深入地理...

基于問題解決的高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力遠(yuǎn)比單純記憶公式更為重要。本次情境教學(xué)案例以隨機抽樣為主題，旨在通過實際場景引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用，提升他們的數(shù)學(xué)思維和統(tǒng)計學(xué)技能。 一、利用生活體驗問題情境，形成問題意識 創(chuàng)設(shè)生活化的問題情...

高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)中分類討論法的應(yīng)用

教師對導(dǎo)數(shù)教學(xué)的各方面內(nèi)容進(jìn)行分類討論，可以幫助學(xué)生了解導(dǎo)數(shù)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生高效地掌握導(dǎo)數(shù)內(nèi)涵，并靈活解決導(dǎo)數(shù)問題。一、簡化解題步驟從近些年的高考題中我們不難看出“導(dǎo)數(shù)”已經(jīng)成為重點考查的內(nèi)容，利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值問題是常見的題型。在解答此...

初中物理“教、學(xué)、評”一致性逆向教學(xué)設(shè)計路徑

為響應(yīng)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“物理課標(biāo)”）“堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”課程理念，文章以人教版八年級下冊物理第九章第一節(jié)“壓強”為依托，探討在初中物理課程中遵循逆向教學(xué)設(shè)計路徑，實施“教、學(xué)、評”一...

基于審辯式思維培養(yǎng)的高中化學(xué)“讀思達(dá)”教學(xué)法的實踐

一、問題背景審辯式思維即“不懈質(zhì)疑，包容異見，力行擔(dān)責(zé)”，受到我國中小學(xué)的重視，國內(nèi)對此研究通常采用“批判性思維”這一名稱?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》將化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為五個方面，其中“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”要...

基于“問題驅(qū)動”的初中生物學(xué)教學(xué)實踐

在當(dāng)前教育改革的環(huán)境下，初中新的課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生培養(yǎng)提出了新要求。以初中生物學(xué)為例，其新課標(biāo)重點提出的探究式教學(xué)與科學(xué)思維養(yǎng)成，都指向?qū)嶋H學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)以問題驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并形成問題解決思維，提升自身學(xué)習(xí)能力。因此，在當(dāng)前的初中生物學(xué)教...

“學(xué)練賽”模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

“學(xué)練賽”一體化教學(xué)是體育學(xué)科新課程改革的重要舉措之一，也是提升教育質(zhì)量的保證。其中，教師需要將運動技能學(xué)習(xí)、運動實踐練習(xí)以及定期體育比賽融合到一起，嘗試以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生運動技能和素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。接下來，筆者結(jié)合高中體育足球運動教學(xué)...

游戲與體育教學(xué)的有機結(jié)合

在當(dāng)今教育領(lǐng)域，游戲化教學(xué)正逐漸成為一種重要的教學(xué)策略，特別是在體育課程中，它顯得尤為重要和有效。體育教學(xué)不僅僅關(guān)注技能的傳授，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。體育課堂上引入競技元素，可以顯著提高學(xué)生的...

經(jīng)驗交流

高中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的一種自主性的綜合學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，既能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗，還可克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的弊端，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。高中生已經(jīng)具備一定自主學(xué)習(xí)意識與能力，高中歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步引...

數(shù)字化生命:信息技術(shù)助力下的高中生物學(xué)探索之旅

當(dāng)前的數(shù)字時代，信息技術(shù)正在逐步成為高中生物學(xué)教學(xué)不可或缺的一環(huán)。隨著數(shù)字工具和互聯(lián)網(wǎng)資源的日益普及，生物學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式正經(jīng)歷著一場革命性的變革。這一變革超越了簡單的技術(shù)融合，它代表著教學(xué)方式的徹底革新，使生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程更加生動、互動...

教育·心航

班主任在高中生心理健康教育工作中的創(chuàng)新策略

在當(dāng)今社會，高中生心理健康問題日益受到廣泛關(guān)注。班主任肩負(fù)著關(guān)注和引導(dǎo)他們健康成長的重要責(zé)任。而“隱喻故事”則是一種有效的心理治療手段，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對自己的心理問題，也創(chuàng)新了班主任在高中生心理健康教育方面的工作模式，對提高心理...