基于“問題驅(qū)動”的初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐

——以“生物的分類”為例

在當(dāng)前教育改革的環(huán)境下，初中新的課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生培養(yǎng)提出了新要求。以初中生物學(xué)為例，其新課標(biāo)重點(diǎn)提出的探究式教學(xué)與科學(xué)思維養(yǎng)成，都指向?qū)嶋H學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)以問題驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并形成問題解決思維，提升自身學(xué)習(xí)能力。因此，在當(dāng)前的初中生物學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以“問題驅(qū)動”為主要抓手，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生對所提問題加以深度思考，進(jìn)而引發(fā)持續(xù)、有意義的深度學(xué)習(xí)，以此有效提升學(xué)習(xí)效果。（剩余4385字）