設(shè)計表現(xiàn)性評價工具,促進“教—學(xué)—評”一體化

——以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例

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在名著閱讀教學(xué)中，教、學(xué)、評的關(guān)聯(lián)長期呈現(xiàn)分離狀態(tài)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出，“教師應(yīng)樹立‘教—學(xué)—評’一體化的意識，科學(xué)選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

在現(xiàn)代教育評價理論的影響下，表現(xiàn)性評價作為一種觀察學(xué)生積極地參與到完成某項任務(wù)之中的評價，越來越多地成為教學(xué)中新的評價方式。（剩余3905字）