“三新”背景下提升高中生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)能力的策略

科學(xué)思維、科學(xué)探究是生物學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)能力需要建立在科學(xué)思維、科學(xué)探究的基礎(chǔ)上，因此教師在“三新”背景下要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)能力，探索有效的教學(xué)策略優(yōu)化生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)能力的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究素養(yǎng)。本文以人教版高中生物學(xué)“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)為例，探究如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)能力。（剩余4364字）