基于問題解決的高中數(shù)學情境教學

——以“隨機抽樣”教學為例

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在高中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的問題解決能力遠比單純記憶公式更為重要。本次情境教學案例以隨機抽樣為主題，旨在通過實際場景引導學生探究數(shù)學在現(xiàn)實中的應(yīng)用，提升他們的數(shù)學思維和統(tǒng)計學技能。

一、利用生活體驗問題情境，形成問題意識

創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境有助于學生形象、直觀地理解問題本身的含義，同時便于培養(yǎng)學生在生活中用數(shù)學眼光看待實際問題的思維。（剩余4059字）