初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用診斷性評(píng)價(jià)的策略分析

教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，不同階段的教學(xué)活動(dòng)采取的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法是有差別的。其中診斷性評(píng)價(jià)是一種能夠幫助教師了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)方法。該教學(xué)評(píng)價(jià)方法使用較為普遍，能夠幫助教師找到今后教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重點(diǎn)和方向?；瘜W(xué)這一門(mén)學(xué)科學(xué)生初中階段才開(kāi)始接觸，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有著極強(qiáng)的陌生感，化學(xué)教師充分利用評(píng)價(jià)方法能夠更高效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題，也能夠更好地改進(jìn)教學(xué)策略，從而為初中生打好基礎(chǔ)。（剩余3612字）