分級繪本與英語教材整合的實踐研究
英文繪本深受學生的喜愛，但由于課時所限，教師無法經(jīng)常進行獨立繪本閱讀課教學，因而將繪本與教材整合是一個好的做法。筆者通過教學實踐和持續(xù)的教學研究，探索形成了分級繪本與小學英語新標準教材整合的課例實踐教學模式：基于語言知識匹配的“鑲邊式”模式和基于主題契合的“融合式”模式。
一、基于語言知識匹配的“鑲邊式”教學模式
基于語言知識匹配的整合模式，繪本主要在教材的教學導入、練習和鞏固等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，而教學內(nèi)容仍以教材為主，故命名為“鑲邊式”模式。（剩余2568字）