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當前，在部分小學，閱讀教學存在一些問題，比如，閱讀教學流于形式，不能突出教學重點。一些教師在閱讀教學上存在把握不準、講課隨意等問題。學生在閱讀過程中的主體地位缺失。閱讀教學是教學實踐中必經(jīng)的階段，會占用課堂教學的時間，也需要教師合理配置時間。但是很多教師會把作業(yè)設(shè)計在課堂任務中，學生忙于寫作業(yè)，導致參與閱讀的積極性不高。（剩余938字）
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