作業(yè)分層應(yīng)因材布置

——對暑期作業(yè)的設(shè)計與思考

給學(xué)生留什么假期作業(yè)呢？怎樣的作業(yè)才能讓每一名學(xué)生都有所收獲而不疲于應(yīng)付呢？學(xué)生對自己的假期會有哪些計劃和安排呢？這是教師應(yīng)該經(jīng)常思考的教學(xué)問題。今年暑假到來前，筆者進行了一次學(xué)生群體調(diào)研活動，并結(jié)合“雙減”政策，對學(xué)生暑假作業(yè)提出“作業(yè)分層、因材布置”的設(shè)計思路。

一、學(xué)生群體調(diào)研

問題：1.你們覺得怎樣度過假期更有意義？2.你們想擁有怎樣的語文暑假作業(yè)？

筆者將學(xué)生的反饋信息進行匯總：

學(xué)生建議的作業(yè)：1.讀名著，寫讀書筆記。（剩余2166字）