聚焦習作單元 注重讀寫融合

習作教學，是小學語文教學的重難點，統(tǒng)編版小學語文教材精心設(shè)計“習作單元”（三至六年級上冊第五單元的內(nèi)容均為習作單元），目的是通過探索閱讀教學和習作之間的相互關(guān)系，凸顯習作重點，攻克習作難點，建立以習作為核心的閱讀任務(wù)群，形成獨特的習作課程構(gòu)架，從而呈現(xiàn)學生習作水平逐漸提高的進程。

那么，新課改下習作單元教學如何實現(xiàn)讀與寫的有效融合呢？

一、實施習作單元“讀寫結(jié)合”一體化設(shè)計

1.由讀到寫過程化

習作單元教學的五個板塊中，精讀課文與習作例文的教學方式為“以讀促寫”，與普通單元閱讀課的教學方式有明顯的區(qū)別。（剩余1938字）