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在數(shù)學學習中，解題錯誤是學生難以避免的現(xiàn)象，但錯誤背后的路徑分析常被忽視。近年來，數(shù)學教育研究愈發(fā)重視錯誤分析的重要性，認為錯誤不僅是學生知識掌握欠缺的體現(xiàn)，而且是其思維過程的直觀反映。目前，針對初中生數(shù)學解題錯誤路徑的研究尚顯不足，尤其在如何精準識別錯誤路徑并實施有效干預方面，仍存在較大的探索空間。（剩余5105字）
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初中生數(shù)學錯誤解題路徑的識別與干預研究
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