具身認知理論視角下初中地理課堂培養(yǎng)家國情懷的策略探究

2014年3月教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出要充分發(fā)揮人文學科的育人作用，重點強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷的培養(yǎng)［1］。課程是教育目標和國家意志的載體，最終落腳至適應(yīng)學生終身發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力?！抖Y記·大學》中言“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”，可見在傳統(tǒng)文化中家國情懷與個人發(fā)展的重要聯(lián)系。（剩余3388字）