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學習進階視角下地理綜合思維的培養(yǎng)策略探討

——以“地球上的水”為例

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一、引言

隨著新課程標準改革的推進,近些年全國各省份開始陸續(xù)實施新高考。教育部考試中心在最新制定的《中國高考評價體系說明》中提出“一核四層四翼”的高考評價體系。其中“四翼”作為高考的考查要求,主要考查學生的基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性,回答“怎么考”的問題[1]。通過對近幾年高考地理試卷分析可以發(fā)現(xiàn):新高考試題對學生綜合思維的考察要求很高,主要考查學生的基礎知識、綜合思維、實踐應用能力與創(chuàng)新創(chuàng)造力,這四個方面的考查恰恰體現(xiàn)了地理綜合思維的進階層次。(剩余2593字)

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