課堂生態(tài)理念指導下的中學地理課前活動設計

——以知識競答為例

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一、引言

按照大多數(shù)教育者的觀點，一次完整的教學過程應當由課前、課中、課后三部分組成［1］，但這三部分的受重視程度并不相同。目前大多數(shù)教育領域的論文都選擇聚焦于課中教學過程，近幾年在國家與社會“多樣化評價”的呼聲下，課后評價也逐漸成為熱點，而課前階段應如何組織，似乎已是冷門話題。課前階段的準備涉及教師備課、導學案設計、課前活動設計等諸多方面，本文選擇課前活動設計為主要內(nèi)容。（剩余4496字）