基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的高中地理綜合題評(píng)講策略

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目前，紙筆測(cè)試依然是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)最主要的方式，高中地理一線(xiàn)教師對(duì)地理試題的評(píng)講在課堂教學(xué)中依舊占據(jù)著非常重要的位置。因此，如何更有效地講評(píng)高中地理綜合題，讓學(xué)生既能提高應(yīng)試能力，又能促進(jìn)其地理核心素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)，成為地理教師思考的熱點(diǎn)?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）不僅提出了地理核心素養(yǎng)，更重要的是構(gòu)建了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)［1］，為高中地理綜合題分層次和分維度評(píng)講提供了科學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)。（剩余2519字）