以深度學(xué)習(xí)為主線的情境案例教學(xué)實(shí)踐與思考

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隨著地理課程改革的推進(jìn)，地理思維的發(fā)展和問題解決能力的提升得到了地理教學(xué)工作者的廣泛關(guān)注。深度學(xué)習(xí)指向主動的學(xué)習(xí)動機(jī)和深層次的思維加工活動，可以為新型人才培養(yǎng)的教學(xué)過程提供較大的理論參考價(jià)值［1］。 深度學(xué)習(xí)是以理解為基礎(chǔ)的意義探究型學(xué)習(xí)活動——學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過解釋、舉例、分析、總結(jié)、表達(dá)等方式全身心積極參與，從提高“解答試題的能力”轉(zhuǎn)向提高“解決問題的能力”，進(jìn)而轉(zhuǎn)向提高“做事的能力”［2］。（剩余1703字）