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依托鄉(xiāng)土資源的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

——以“植被”為例

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一、課標(biāo)解讀與教材分析

隨著《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱新課標(biāo))的頒布,地理學(xué)科的育人價值日益凸顯,為建構(gòu)以地理核心素養(yǎng)培育為主導(dǎo)的課程,課標(biāo)對課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容進(jìn)行了重組與優(yōu)化,以必修課程中的地理一模塊為例,新增了“1.10 通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像,識別主要植物,說明其與自然環(huán)境的關(guān)系”等內(nèi)容要求。(剩余3741字)

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