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滲透家國(guó)情懷的地理教學(xué)策略探究

——以“區(qū)域發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸布局的影響”為例

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“家國(guó)情懷”指?jìng)€(gè)人對(duì)自己國(guó)家持有的高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感,是對(duì)為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來(lái)的持久理想追求,是對(duì)自己國(guó)家和民族,乃至整個(gè)人類(lèi)社會(huì)前途和命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的深情大愛(ài)[1]。為此,國(guó)家圍繞“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一核心問(wèn)題,系統(tǒng)、有序地推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的第八次課程改革,讓教育教學(xué)回歸育人本質(zhì),即“德能并重,重視學(xué)生思想品德和道德法治觀念的養(yǎng)成,矯正過(guò)去輕視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育偏失;明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力;突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷。(剩余5096字)

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