新高考背景下自然地理學(xué)科融合微課題教學(xué)探究

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一、學(xué)科融合思維育人是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和綜合能力的需要

《中國高考評(píng)價(jià)體系》學(xué)科素養(yǎng)指標(biāo)體系中明確指出地理學(xué)科的科學(xué)思維指標(biāo)表現(xiàn)為“運(yùn)用抽象與聯(lián)想，歸納與概括，推演與計(jì)算，模型與建模等思維方法來組織、調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)與能力，解決生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索情景中的各種問題”。人文思維的培養(yǎng)指標(biāo)中同樣指出“運(yùn)用歷史的、辯證的、審美的、系統(tǒng)的思維方式應(yīng)對(duì)各種問題” ［1］。（剩余4275字）