河南教育（教師教育）

2025年02期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國家新聞出版總署批準，由河南教育報刊社主管主辦的教育刊物。

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跨學科主題學習,在跨中做好“五融一體” 跨學科主題學習是素養(yǎng)立意下的重要學習方式，也是新課程改革中的主要課程形態(tài)。它以某一核心主題為抓手，打破學科壁壘，將不同學科的知識相互關聯(lián)，引導學生關注現(xiàn)實生活，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合素養(yǎng)。目前，跨學科主題學習正以獨特的方...
小學英語跨學科融合教學策 《義務教育英語課程標準（2022年版）》為英語跨學科融合教學的開展提供了指導與建議。新課標素養(yǎng)導向下，跨學科融合教學彌補了現(xiàn)有教材的不足。通過任務型教學途徑，教師能夠開展更加多元化的英語教學，調(diào)動學生學習的主動性。而整合多學科知識，讓各學科...
滲透勞動教育的初中生物學跨學科實踐活 新時代背景下，挖掘學科教學和勞動教育的育人價值十分重要?；诓簧賹W生對合理營養(yǎng)缺乏科學整體的認知，且勞動實踐能力較差，筆者挖掘生物學教學與勞動教育相結合的跨學科實踐育人價值，通過午餐正當“食”勞動實踐活動達成學科知識的學習、勞動能力的培養(yǎng)和...
跨越學科邊界,融拓作業(yè)空間 一線教師多困惑于“跨學科”從何“跨”起，國內(nèi)有關大單元作業(yè)設計方面的研究，主要停留在作業(yè)設計的基本要素方面，且以高校研究為主的宏觀層面和以部分學科為主的中觀層面偏多，缺少微觀層面的實操流程、使用工具方面的討論?；诳鐚W科方向的大單元作業(yè)設計...
小學科學跨學科案例的教學設計與思 與傳統(tǒng)的學科獨立教學相比，跨學科整合教學具有一些優(yōu)勢：通過整合不同學科的知識和技能，可以加深學生對學科知識的理解與應用，培養(yǎng)學生的綜合思維和解決問題能力;跨學科教學使學科之間的關聯(lián)性更加明顯，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學...

情境創(chuàng)設開思路,多元評價促發(fā)展 傳統(tǒng)的紙筆考試強調(diào)甄別與選擇功能，激勵和發(fā)展功能較難發(fā)揮。與之相比，非紙筆測評更多考查學生的能力、品德、實踐等，整合教材知識和生活實際，著眼于學生學科核心素養(yǎng)的提升和發(fā)展，強調(diào)激勵性、導向性、多元性、綜合性評價原則。《義務教育語文課程標準...
淺談“雙減”背景下小學語文創(chuàng)新作業(yè)設 “雙減”政策的落地為教育教學方式的變革奠定了基礎。全面提高教育教學質量，減輕學生的作業(yè)負擔，優(yōu)化作業(yè)設計刻不容緩。因此，本文聚焦小學語文作業(yè)設計，減量增質，創(chuàng)新增效，為語文教學賦能。一、學校層面：加強作業(yè)管理（一）改善作業(yè)管理方法學校...
小學低段語文非紙筆作業(yè)的設計思 作業(yè)是教學過程中的基本環(huán)節(jié)，也是學生鞏固知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要載體。自“雙減”政策實施以來，小學一、二年級作業(yè)設計的重心逐漸轉移到非紙筆作業(yè)上來，作業(yè)助學、導學的功能進一步得到重視。筆者以小學低段語文作業(yè)為切入口，針對非紙筆作業(yè)設計...
“雙減”背景下小學英語大單元整體教學探 “雙減”政策背景下，小學英語教學面臨新的挑戰(zhàn)和機遇?；诖髥卧w教學理念，教師需要重新審視和調(diào)整教學策略，提高教學質量和學生學習效果。一、小學英語大單元整體教學的現(xiàn)狀分析筆者通過教學中的日常觀察和經(jīng)驗分析發(fā)現(xiàn)，當前小學英語教學還存在以...
數(shù)據(jù)賦能小學數(shù)學作業(yè)評價的實踐探 為深入落實“雙減”政策，解決區(qū)域小學數(shù)學作業(yè)的設計質量和作業(yè)評價問題，濟源示范區(qū)積極探索小學數(shù)學基于數(shù)據(jù)支撐的“兩階六環(huán)四維助教”作業(yè)評價路徑，以助推區(qū)域數(shù)字化教育轉型和優(yōu)化，提升區(qū)域小學數(shù)學教學質量。一、“試點+全域”，兩個階段有序推進...

聚焦課程建設,賦能品質發(fā)展 最近，我在參加河南省“萬名中小學校長培訓計劃”培訓班期間，認真閱讀了李希貴校長的《重新定義學校》一書。在書中，李希貴校長以11篇報告的形式，從學校的辦學理念到組織變革，從適合每一個學生的課程體系到教師的專業(yè)成果研發(fā)，從解決學校課程改革中遇到...
淺談學校文化與學校發(fā) 淅川縣思源實驗學校自辦學以來，堅持“育人為本、德育為先”的理念，實現(xiàn)了學?！翱缭绞健卑l(fā)展。下面，我重點圍繞學校文化與學校發(fā)展這一主題，跟大家分享一些思源實驗學校的做法和取得的成效。文化的詮釋 “文”最早見于甲骨文，像一個站立的人形。本義為...
以“家文化”推動幸福教 文化培根，文化育魂。歷經(jīng)30余年的實踐孕育，“家”這一校園文化已成為三門峽市實驗幼兒園推進高質量發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量，成為教師和孩子們幸福成長的密碼。創(chuàng)設“家”之美，打造幸福環(huán)境幼兒園把“好環(huán)境”列為幸福教育的第一要素，著...
在精細化管理中實現(xiàn)學校高質量發(fā) 精細化管理對學校高質量發(fā)展有重要作用。校長在實施精細化管理的過程中，既要在戰(zhàn)略上重視精細，提升管理內(nèi)涵，又要避免在戰(zhàn)術上陷于精細而忙亂無序。因此，校長要抓住重點，提綱挈領地實施精細化管理，實現(xiàn)學校高質量發(fā)展。管理架構——提領而頓，百毛皆順...

河南省家校社協(xié)同育人的現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化策略 經(jīng)過近年的實踐探索，河南省雖然在家校社協(xié)同育人的理念認同、隊伍建設、課程開發(fā)等方面收到了一定成效，但也存在職責不清、方法單一、資源不均衡、互動不充分、機制不健全等問題。為掌握當前河南省家校社協(xié)同育人的真實發(fā)展狀況，課題組對全省18個地級市部...
『雙減』背景下家校社協(xié)同育人實踐 隨著“雙減”政策的推進，平頂山市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)福佑路小學把家庭教育工作作為學校教育管理的一項重要內(nèi)容，以家長學校為橋梁，形成學校為陣地、家庭為基礎、社會為依托的三結合立體化教育格局。一、強化觀念，厘清責任，讓家長“立”起來（一）思想立...
家校合作中的家長教育計劃實踐研究 家校合作已經(jīng)成為促進學生全面發(fā)展的重要支撐。家長教育計劃作為家校合作的一項關鍵舉措，能夠幫助家長更好地參與和支持孩子的學習與成長。學校通過制訂并實施家長教育計劃，能夠提供家長所需的資源和指導，幫助他們更好地了解教育理念、學習技巧，應對孩子成...

如何上好新時代思政課 思政課教師上好思政課的過程，就是將自己的思想裝進別人腦袋的過程。筆者認為，這一目標的順利實現(xiàn)，必須考慮四個因素：一是堅持目標導向，即“裝給誰”;二是明確實施主體，即“誰來裝”;三是明確實施客體，即“用什么裝”;四是注重方式方法，即“怎么裝”...
關于道德與法治課程資源開發(fā)和利用的思考 課程資源是教學的重要載體，“用課程資源教”是“用教材教”教材觀的優(yōu)化與升級。廣泛開發(fā)課程資源，優(yōu)化學科教學活動，能夠營造對學生成長有積極影響的教育環(huán)境。在教學實施過程中，教師要從學生的實際需要出發(fā)，根據(jù)具體教學目標和教學內(nèi)容開發(fā)豐富多彩的課...
依托革命文化構建“立美立德”的小學美術學習思維的方法探究 好品德是美的觀念與行動的化身，美是好品德的表現(xiàn)形式。美能觸動人的情感，在激發(fā)人向美向善的過程中塑造其美好品德，并讓人在它的指引下做出好的行動和積極樂觀的藝術表達。本文所探討的“立美立德”正是美育、德育互為引領、互為結果的教育與學習方法。革...
基于“五育”融合的少先隊活動項目化實踐研究 黨的十八大以來，習近平總書記從培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的高度，提出“要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”。少先隊作為少年兒童思想引領和實踐鍛煉的重要組織，開展項目化實踐活動對于落實“五育”融合具有深遠意義。...

我和孩子們有個約定 看到孩子們的期末考試成績，我倍感欣慰：之前每次考試都在七八十分的涵涵、洋洋等幾名學生都考了90分以上;更令人高興的是，一直在四五十分徘徊的赫赫竟然及格了。孩子們有了明顯的進步，這背后有怎樣的故事呢？那還得從三年級上學期說起。孩子們升入三年...
兩顆糖里的課堂 周三中午，一班班主任因家里有事提前離開了學校，委托我照看班級。中午靜校結束后，我走進教室，大多數(shù)學生已進入課前準備和預習狀態(tài)。這時，數(shù)學課代表找到我說：“王老師，數(shù)學老師讓我叫小A同學去辦公室補作業(yè)，我和她說了好幾遍，她就是不去，而且現(xiàn)在不...
蝸牛蝸牛,慢慢爬 前段時間，我在微信公眾號上看到一首散文詩：“上帝交給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點點。我催它、唬它、責備它……”讀到這里，我想起小時候的自己和曾經(jīng)的一個學生“小蝸?！?。先說說我的故事吧...
孩子,別哭 “加油！加油……”此起彼伏的加油聲響徹云霄，這是我們學校每日課間舉行的拔河比賽。今天輪到六年級，我班和四班的比賽正在操場上激烈進行著。第一局，雙方僵持1分鐘，我方輸了。這在我的預料之中，因為我班的好幾個男生個子不高，拔河比賽豈能占優(yōu)勢？而...

以智慧“云治理”煥發(fā)基層黨建新活力 近年，隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展，黨的建設現(xiàn)代化、科學化亟須提上日程。如今的黨建工作開展不僅對管理模式的迭代更新提出了一定要求，還對基層黨員干部隊伍的建設現(xiàn)代化提出了新的要求。在此情形下，必然催生出新的管理模式，激活基層黨建新活力。如何推動黨建...
大班額背景下優(yōu)化小學科學實驗教學的實踐策略 2017年，教育部印發(fā)的《義務教育小學科學課程標準》指出，“要重視實驗教學，努力創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗”。因此，必須高質量開展科學實驗。然而，現(xiàn)實困境給小學科學實驗教學帶來了諸多挑戰(zhàn)。盡管消...
“五育”融合下小學教學活動的多維構建與實踐研究 傳統(tǒng)的教育模式，尤其是單一的知識傳授方式，已經(jīng)難以滿足學生全面發(fā)展的需要。在這一背景下，“五育”融合的教育理念應運而生，成為新時代教育改革的重要方向。小學作為基礎教育的重要階段，其教學活動的多維構建與實踐對于實現(xiàn)“五育”融合目標具有重要作用...
高中英語教學中培養(yǎng)學生讀后續(xù)寫能力的策略研究 讀后續(xù)寫是考查學生讀寫能力的新興題型，也是近年來高考寫作類試題的考查重點。讀后續(xù)寫首次出現(xiàn)在2016年的浙江省英語新高考中，目前已逐漸在全國各地的高考中應用。讀后續(xù)寫通過閱讀與寫作的高度融合，旨在培養(yǎng)高中生的英語學科核心素養(yǎng)，是全面促進學生...

用語文療愈成長之痛 2024年5月，我上了一節(jié)校內(nèi)公開課，講普希金的《假如生活欺騙了你》。這首詩沒有意象，以哲理取勝，卻在世界廣受贊譽。它為什么有如此大的影響？我細細審視這首詩的與眾不同。或許是因為這首詩直白樸素，適應大多數(shù)讀者的閱讀水平，使得其讀者數(shù)量眾多...
讓突發(fā)事件變成教育契機 在復雜的課堂教學環(huán)境中，突發(fā)事件往往難以預料，但看似不合時宜的插曲可能蘊含著豐富的教育價值。如果教師能巧妙地把握突發(fā)事件，將其轉化為教育契機，課堂教學便能煥發(fā)出勃勃生機，帶給學生更深刻的學習體驗。前不久，我經(jīng)歷了一次突發(fā)事件，打亂了教學計劃...

以愛為帆,在幸福與詩意中成長 “打造一個溫暖的班集體，師生相互理解，彼此尊重，讓班級成為師生圓夢的舞臺，讓學生沐浴著愛的陽光，健康、幸福、快樂地成長！”這是我一直以來的教育愿景。回望26年多的從教之路，我從“勤奮忙碌”的新班主任到“忙而有序”的班主任，堅守方寸之地，以愛...
中職班主任如何在班級管理中抓好思想教育 中等職業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，旨在培養(yǎng)具有專業(yè)技能與良好職業(yè)素養(yǎng)的應用型人才。在這一教育階段，班主任作為學生思想引領、學業(yè)指導、生活關懷的核心角色，其班級管理工作中的思想教育尤為重要。思想教育不僅能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人...
同心圓里的故事會 “你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你?！痹诮逃奶镆袄?，教師會把學生看作不同的風景，學生也會從不同的角度看教師。班級就像一個同心圓，一開始，教師是圓心，要散發(fā)光芒，吸引學生向光而行;慢慢地，教師要讓班里每一個孩子都有機會成為圓心，擁有自...
體育教學策略融入班級管理之道 自1997年畢業(yè)，我已經(jīng)工作了28年，但我從來沒有忘記自己作為老師和班主任的責任與擔當。我一直從事體育教學，深知體育教學對學生的重要性。更重要的是，這么多年來我一直在當班主任，所帶的班級多年被評為市縣先進班集體，誰說班主任不能是體育老師呢？...

文字學在語文教育中的應用與體現(xiàn) 習近平總書記指出：“要重視發(fā)展具有重要文化價值和傳承意義的‘絕學’、冷門學科。這些學科看上去同現(xiàn)實距離較遠，但養(yǎng)兵千日、用兵一時，需要時也要拿得出來、用得上……還有一些學科事關文化傳承的問題，如甲骨文等古文字研究等，要重視這些學科，確保有人...
情境教學在古詩文閱讀教學中的應用 在古詩文閱讀教學中，學生受限于時代背景和語言表達習慣，難免對古詩文產(chǎn)生阻隔感和陌生感，學習效果不盡理想。而情境教學能通過創(chuàng)設一個充滿活力、符合學生發(fā)展特點的氛圍和環(huán)境，與學生的心理和情感產(chǎn)生共鳴，讓學生通過自己的感知、經(jīng)驗、探究和發(fā)現(xiàn)，獲得...
初中語文“點線面”層遞式群文閱讀的教學實踐研究 隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》的實施，群文閱讀作為一種有效的教學方法，被廣泛應用于初中語文教學。群文閱讀不僅有助于加快學生的閱讀速度，拓寬學生的閱讀視野，提高學生的閱讀能力，還能促進其語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文基于“點線面”層遞...
小學習作教學存在的問題及對策 作文不僅僅是學生語言表達能力的體現(xiàn)，更是學生認知能力、思維品質和情感交流的外在展現(xiàn)。因此，研究小學習作教學中存在的問題并提出有效的解決對策，既是教育工作者的重要任務，又對提升學生整體素質具有深遠意義。一、小學習作教學中存在的問題（一）教...
給學生搭建完成學習任務群的“橋” 新課標背景下，語文課程內(nèi)容主要以學習任務群組織與呈現(xiàn)。課堂上，教師大多設計具有內(nèi)在邏輯關聯(lián)的語文實踐活動來引導學生學習。那么，學生怎樣在課堂上高效地完成每個學習任務群的學習內(nèi)容，自然大方展示，有效進行自我評價、互相評價呢？怎樣通過合理評價，...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學語文教學的奇妙之旅 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是塑造社會主義核心價值觀的重要源泉，是中華民族精神的根基。近年來，不少教師嘗試將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學，不僅豐富了課堂，還在孩子們心中播下了文化傳承的種子，開啟了一段神奇的學習旅程。在小學語文教學中，如何有效地將中華優(yōu)秀傳...
初中語文課堂教學融合德育的有效策略探析 語文是一門基礎學科，教材中蘊藏著大量的德育資源，在初中語文課堂教學中貫穿德育具有較大的學科優(yōu)勢。但現(xiàn)實是，學生擔負學業(yè)壓力，語文課堂上文化知識的教學占據(jù)了更多時間。因此，轉變教學理念，探索優(yōu)化初中語文課堂教學融合德育的策略和方法，找到最佳融...

『讀思行悟』搭建知行平臺 “讀了很多書，還是什么都不會。”相信包括我在內(nèi)，很多教師都感覺到這幾年在學校“同讀一本書”的活動下，也讀了一些書，其中一部分甚至會反復讀，但理想中的改變好像沒發(fā)生。那問題出在了哪里？一次偶然的機會，我看到在質量管理中得到廣泛應用的PDCA循...
從文獻閱讀到教學設計 2023年11月，我參加了河南師范大學李懷軍老師組織的一個讀書群。加入后，我們先從“‘小數(shù)的意義’一課執(zhí)教時有哪些困難”這個問題進行研討。讀書群中的老師們普遍認為分數(shù)的引入會成為學生學習小數(shù)意義的一個難點。接下來，李懷軍老師拋給我們一個問題...

核心素養(yǎng)導向下的化學學科項目式教學實施 項目式學習是一種以學生為中心的教學方式，讓學生在一定時間內(nèi)通過小組合作，主動探索并解決真實世界中的復雜、挑戰(zhàn)性問題或任務。通過主動探索和實踐，合作解決問題，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新思維、團隊合作能力和解決問題能力，為學生的全面發(fā)展...
中職英語教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 中職英語教學的目的是激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生的語言溝通思維、跨文化理解能力和自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力，促進其英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。目前，中職英語教學中存在一些問題，教師必須更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，使中職英語教學...
課本劇在焦裕祿精神融入中職語文教學中的應用 《中等職業(yè)學校語文課程標準（2020年版）》指出，要鼓勵和指導學生開展詩歌朗誦會、讀書報告會、課本劇表演等活動，豐富審美體驗。筆者采用課本劇的形式將焦裕祿精神融入中職語文教學，讓學生通過寫好焦裕祿課本劇、選好焦裕祿課本劇人物服裝、用好焦裕祿...
短視頻在高中化學教學中的應用 化學知識具有實驗性、微觀性、抽象性特征，傳統(tǒng)講授方式學生難以理解，易產(chǎn)生反感情緒。短視頻集圖文、影音、動畫于一體，并憑借直觀、動態(tài)、趣味等優(yōu)點，為高中化學教學提供了有益補充。短視頻在高中化學教學中的應用有重要意義。教師要重視短視頻的應用，更...
思想政治和悅課堂中多模式教學的應用及學生活動的設計 為提高學校教學質量，貫徹健康育人理念，商丘市第一高級中學提出富有特色的和悅課堂教學理念，主張展現(xiàn)新的課堂面貌，建立新的師生關系，提倡新的學習方式。這種模式通過更新教育教學理念，促進育人方式變革，深化課堂教學改革，最終實現(xiàn)生生和、師生和，師生...
抓住關聯(lián)節(jié)點,助推美術素養(yǎng)生成 美術課程要關聯(lián)學生的生活體驗，幫助學生習得知識、增強美術技能、發(fā)展美術素養(yǎng)。認知心理學認為，知識的獲取或能力的生成不是機械吸收的過程，而是依托新舊知識的關聯(lián)逐步融合的過程。小學美術教學中，教師要強調(diào)關聯(lián)性情境的創(chuàng)設，激活學生美術思維;要強調(diào)...
淺談核心素養(yǎng)背景下初中音樂教學的取向 核心素養(yǎng)的提出給學科教學帶來的影響是廣泛而深刻的。對初中音樂學科來說，核心素養(yǎng)背景下的音樂學科教學有著廣闊的改革與實施空間，但教師的教學動力與學生的學習動力等略顯不足。如何推動音樂教學的進一步優(yōu)化呢？筆者認為要首先思考音樂教學的取向問題。因...

基于學生精準畫像的小組合作學習模式探究 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，智慧教育、大數(shù)據(jù)分析在教育教學領域中的應用日益廣泛。如何充分挖掘、利用數(shù)字化校園中的海量數(shù)據(jù)，提高教育教學質量，是當前義務教育階段教師新的研究方向。如大數(shù)據(jù)分析，可以為教師教育教學提供有力的數(shù)據(jù)支撐，制定有效的教...
核心素養(yǎng)下的綜合實踐活動課程開發(fā)與實施 學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)指向其終身發(fā)展。綜合實踐活動課程是一門從學生實際生活與發(fā)展需求出發(fā)的課程，強調(diào)實踐性、綜合性和開放性，并通過探究、體驗和服務等多樣化方式培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。本文從課程目標確立、課程內(nèi)容構建、課程活動設計、課程資源開發(fā)、課程...
項目化學習支持下小學綜合實踐活動課多學科教學實踐探究 《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的發(fā)布，對小學綜合實踐活動課程教學產(chǎn)生了深遠的影響。這要求教師在當下的教學實踐中積極改革傳統(tǒng)教學模式，滲透新思想和新理念，構建多學科融合的教學指導體系。而在改革小學綜合實踐活動課程教學的過程中，教師可以從多...
培智生活適應課程教學常見的誤區(qū)及解決策略 2017年秋季，由教育部、國家教材委員會審定的培智學校義務教育生活適應教材陸續(xù)投入使用。當前，新課標教材已發(fā)行到六年級，困擾教師的“教什么”的問題得到一定程度的解決。但是面對這一新學科，如何發(fā)揮教材的“橋梁”作用，讓課程目標有效落地？“怎樣...
化危為機,快樂成長 上課鈴聲響起，班上一名男生慌張地跑進律動教室，一邊跑一邊說：“老師，小鑫尿褲子了！”其他學生聽到后哈哈大笑。對于特殊教育學校的孩子來說，尿褲子本身是正常的事情，但是小鑫尿褲子還是讓我有點吃驚。我印象里小鑫腿腳不是很靈活，但是綜合能力很優(yōu)秀，...
小學探究式教學的實踐與研究 在知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才已成為教育的核心目標。而探究式教學作為一種以學生為中心的教學模式，注重培養(yǎng)學生的自主學習、獨立思考和解決問題的能力，與這一目標高度契合。小學階段是學生身心發(fā)展的關鍵時期，在小學階段實施探究式教...

加強保育教師隊伍建設,助推保教高質量發(fā)展 鄭州市鄭東新區(qū)實驗幼兒園始終把幼兒的健康放在首要位置，將教師的專業(yè)成長視作長遠規(guī)劃的重點，同時注重更新保育教師的教育理念和加強團隊建設。我們通過多樣化的培訓、精確的指導、風采展示和溫馨的管理，致力于促進保育教師的成長，并總結出“新理念、求實...
托班階梯式入園適應課程, 助力幼兒平穩(wěn)啟航 在托幼一體化日益發(fā)展的當下，托班幼兒從家庭邁向幼兒園集體生活環(huán)境，是其人生中的重要轉折。如何讓幼兒順利過渡，避免因環(huán)境變化產(chǎn)生不適與焦慮，成為托幼教育領域亟待解決的問題。河南省實驗幼兒園階梯式入園適應課程的出現(xiàn)，為這一難題提供了行之有效的解...
兒童會議,賦能班級日常管理 在幼兒班級日常管理中，往往以教師為主導，由教師決定做什么、怎么做，忽視幼兒的主體意識。兒童會議，則由幼兒通過民主參與的方式，把決定日常學習、游戲等活動的權力交給幼兒，由幼兒決定做什么、怎么做。兒童會議在形式上為幼兒營造了充分表達自我意愿、想...