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一線教師多困惑于“跨學(xué)科”從何“跨”起，國(guó)內(nèi)有關(guān)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究，主要停留在作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要素方面，且以高校研究為主的宏觀層面和以部分學(xué)科為主的中觀層面偏多，缺少微觀層面的實(shí)操流程、使用工具方面的討論?；诳鐚W(xué)科方向的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究少之又少。鑒于此，筆者和課題組成員一起實(shí)踐、總結(jié)，歸納了跨學(xué)科大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的一般路徑。（剩余1291字）
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