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在幼兒班級日常管理中，往往以教師為主導(dǎo)，由教師決定做什么、怎么做，忽視幼兒的主體意識。兒童會議，則由幼兒通過民主參與的方式，把決定日常學(xué)習(xí)、游戲等活動的權(quán)力交給幼兒，由幼兒決定做什么、怎么做。兒童會議在形式上為幼兒營造了充分表達自我意愿、想法的決策空間，這一制度便于幼兒體認到自我效能感，懂得傾聽、尊重、接納他人意見，促進幼兒語言、認知、社交等綜合能力的獲得。（剩余2001字）
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兒童會議,賦能班級日常管理
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