數(shù)據(jù)賦能小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價的實踐探

為深入落實“雙減”政策，解決區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量和作業(yè)評價問題，濟源示范區(qū)積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)基于數(shù)據(jù)支撐的“兩階六環(huán)四維助教”作業(yè)評價路徑，以助推區(qū)域數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型和優(yōu)化，提升區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、“試點+全域”，兩個階段有序推進(jìn)作業(yè)評價

濟源示范區(qū)按照河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心“一年起步、兩年見效、三年鋪開”作業(yè)評價改革的工作規(guī)劃，分“試點先行、全域推進(jìn)”兩個階段，有序推進(jìn)基于數(shù)據(jù)支撐的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性作業(yè)評價工作。（剩余2916字）