高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀后續(xù)寫能力的策略研究

讀后續(xù)寫是考查學(xué)生讀寫能力的新興題型，也是近年來(lái)高考寫作類試題的考查重點(diǎn)。讀后續(xù)寫首次出現(xiàn)在2016年的浙江省英語(yǔ)新高考中，目前已逐漸在全國(guó)各地的高考中應(yīng)用。讀后續(xù)寫通過(guò)閱讀與寫作的高度融合，旨在培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，是全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力提升的有效途徑。為幫助高三畢業(yè)生平穩(wěn)適應(yīng)高考英語(yǔ)新變化，本文擬從讀寫教學(xué)中現(xiàn)有的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)深入了解其題型特點(diǎn)及能力要求，依據(jù)高中英語(yǔ)新課標(biāo)，制定多樣化讀后續(xù)寫微技能教學(xué)策略，將搭建語(yǔ)言支架、課堂情境演繹、多元智能評(píng)價(jià)等續(xù)寫策略有機(jī)融入課堂實(shí)踐，形成實(shí)操性微技能教學(xué)策略指南，達(dá)成以培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)的高中英語(yǔ)學(xué)生讀后續(xù)寫能力的有效提升。（剩余2815字）