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卷首語(yǔ)

加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)為學(xué)生身心健康全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障

教育部近日印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)若干舉措的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）。這是首個(gè)專門針對(duì)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的文件，就推動(dòng)完善中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，促進(jìn)體教深度融合，持續(xù)提升學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，《通知》提出一系列政策...

本期聚焦

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題探究與應(yīng)對(duì)策略

鄉(xiāng)村振興，教育先行。振興鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵。2024年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)在教育家精神的引領(lǐng)下，“把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓”“加強(qiáng)鄉(xiāng)村...

以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)

鄉(xiāng)村教育是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，鄉(xiāng)村教師是師資隊(duì)伍建設(shè)的短板。因而，我國(guó)長(zhǎng)期重視鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。2024年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），強(qiáng)調(diào)在教育家精神的引...

新時(shí)代鄉(xiāng)村教師政策的多維審視和優(yōu)化路徑

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍是鄉(xiāng)村教育的核心力量?？茖W(xué)制定、合理實(shí)施鄉(xiāng)村教師政策，對(duì)于激發(fā)鄉(xiāng)村教育活力、縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育公平具有重要意義。本文以2012—2024年我國(guó)有關(guān)鄉(xiāng)村教師的規(guī)范性政策文本和有關(guān)教育的法律為依據(jù)進(jìn)行分析，基于鄉(xiāng)村振興背景，...

特崗教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析及對(duì)策

教師是最重要的教育資源，是提升農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”）自2006年啟動(dòng)以來(lái)，為中西部農(nóng)村學(xué)校輸送了超過(guò)100萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生，覆蓋中西部地區(qū)22個(gè)省份的數(shù)萬(wàn)所農(nóng)村中小學(xué)校，成為歷時(shí)最長(zhǎng)、投入...

以教育家精神潤(rùn)澤鄉(xiāng)村教育

教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著教育強(qiáng)國(guó)的偉大歷史使命。教育家精神是教師職業(yè)的靈魂，不僅體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的傳授上，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的全面關(guān)懷、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求及對(duì)教育創(chuàng)新的不懈探索上。在鄉(xiāng)村學(xué)校，將教育家精神融入教師素養(yǎng)提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義...

扎根鄉(xiāng)土，辦群眾家門口的好學(xué)校

當(dāng)前，鄉(xiāng)村振興的藍(lán)圖正在廣袤的中國(guó)大地鋪開(kāi)。鄉(xiāng)村教育應(yīng)該如何貢獻(xiàn)力量，鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)該如何突破困境，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展？這是每一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)必須面對(duì)和思考的重大課題。2022年6月，我調(diào)至永城市順和鎮(zhèn)中心小學(xué)任校長(zhǎng)。這是一所處于鄉(xiāng)...

建好鄉(xiāng)村首席教師工作室，當(dāng)好教師專業(yè)發(fā)展引路人

河南省程千芬鄉(xiāng)村首席教師工作室在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長(zhǎng)”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、課例開(kāi)發(fā)、課題研究和專題講座等形...

名師工作室引領(lǐng)下的鄉(xiāng)村首席教師培育路徑

鄉(xiāng)村首席教師作為“鄉(xiāng)村教育帶頭人”，具有重要的示范引領(lǐng)作用，培育和打造一批師德師風(fēng)高尚、專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的鄉(xiāng)村首席教師任重而道遠(yuǎn)。為了促進(jìn)鄉(xiāng)村首席教師成長(zhǎng)，《河南省鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃實(shí)施方案》要求，“將其作為各級(jí)名師的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為其...

農(nóng)村教師數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題與提升策略

人類社會(huì)正在加速邁入智能時(shí)代，新教育技術(shù)、信息化教學(xué)模式正在快速發(fā)展。要適應(yīng)這些新技術(shù)、新模式，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的農(nóng)村教師面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。由于認(rèn)知、設(shè)備、環(huán)境、培訓(xùn)等各方面的原因，農(nóng)村學(xué)校成了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“洼地”。和城市教師數(shù)字素養(yǎng)相比，農(nóng)村教...

鄉(xiāng)村首席教師工作室的蛻變之旅

在寧?kù)o而廣闊的鄉(xiāng)野上，鄉(xiāng)村學(xué)校如同夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，默默守護(hù)著孩子們的純真夢(mèng)想。而在這片星光璀璨的夜空中，鄉(xiāng)村首席教師工作室正以獨(dú)特的魅力，引領(lǐng)著鄉(xiāng)村教師踏上一段段充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的蛻變之旅。 迷霧中的曙光 湯陰縣任固鎮(zhèn)“若虛”鄉(xiāng)村首席教師工...

扎根農(nóng)村，向上生長(zhǎng)

小時(shí)候，看著老師站在講臺(tái)上侃侃而談，我幻想著長(zhǎng)大后也要當(dāng)一名老師。1999年，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我終于站在了夢(mèng)寐以求的講臺(tái)上。這一站，就是26年。26年來(lái)，我懷揣著對(duì)教育的熱愛(ài)，為農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)著自己的力量。 雖在農(nóng)村，但我從不妄自菲...

莫道桑榆晚，為霞尚滿天

黃色的樹(shù)林里分出兩條路，我選擇了教育這條路，一走就是24年，我將其概括為“一個(gè)鄉(xiāng)村教師的3個(gè)8年”。 引子：干什么都不干教師 我出身于教育世家，母親是一名鄉(xiāng)村民辦教師，擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她一邊工作，一邊帶著3個(gè)還在上學(xué)的女兒，且耕...

扎根鄉(xiāng)村教育,青春無(wú)悔

2018年，懷揣著當(dāng)教師的夢(mèng)想，我參加了蘭考縣特崗教師考試選拔，很榮幸地成為特崗教師的一員。當(dāng)年9月，我從家鄉(xiāng)漯河一路輾轉(zhuǎn)，來(lái)到了這所陌生的鄉(xiāng)村小學(xué)——蘭考縣孟寨鄉(xiāng)何二莊小學(xué)。此刻，九個(gè)大字浮現(xiàn)在我的腦?！跋碌萌?，留得住，教得好”，這是...

扎根鄉(xiāng)村守初心，培根鑄魂擔(dān)使命

世間最幸福的事莫過(guò)于找到人生價(jià)值所在。如果上天給我一個(gè)機(jī)會(huì)重新來(lái)過(guò)，我依然會(huì)選擇做一名鄉(xiāng)村教師；如果要加上一個(gè)期限，我希望是一生。 成為特崗教師的第二個(gè)年頭，我即將送走自己帶的第一屆畢業(yè)生。我陪伴他們度過(guò)兩年的小學(xué)生活，對(duì)他們傾注愛(ài)和關(guān)懷，...

本期關(guān)注

新高考背景下構(gòu)建高中生涯規(guī)劃教育體系的實(shí)踐研究

編者按 生涯教育不但是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展的需要，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。因此，開(kāi)展生涯教育意義重大。本期，我們關(guān)注生涯教育，從體系構(gòu)建、課程實(shí)踐等方面進(jìn)行深入探討，以期助力學(xué)校生涯教育科學(xué)開(kāi)展。 隨著新...

家校社一體化的生涯教育課程的實(shí)踐探索

生涯教育是連接學(xué)生個(gè)人興趣、能力與未來(lái)職業(yè)、社會(huì)角色的橋梁。家校社協(xié)作是提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人策略，在生涯教育課程中的融合與探索，對(duì)于構(gòu)建全方位、多層次的教育支持體系具有重要意義。我們以南陽(yáng)市第二完全學(xué)校初級(jí)中學(xué)為例，對(duì)家校社...

管理之窗

基于“三全”閱讀理念的校園閱讀文化建設(shè)策略初探

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，閱讀不僅是獲取知識(shí)、提升能力的重要途徑，還是滋養(yǎng)心靈、促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展與實(shí)現(xiàn)幸福教育的關(guān)鍵。校園作為教育的主陣地與學(xué)生幸福成長(zhǎng)的搖籃，其閱讀文化建設(shè)尤為重要，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣及能力具有不可替代的作用。開(kāi)封市...

大德育觀下課程育人的創(chuàng)新邏輯和實(shí)踐理路

河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)為更好地落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)，確立了涵蓋思想教育、政治教育、道德教育、法治教育和心理健康教育等方面的“大德育觀”。這是一種具有全局性、系統(tǒng)性、整體性的思想觀念，是用全局理念、系統(tǒng)思維和整體意識(shí)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施德育工作...

普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建

培養(yǎng)新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才，是實(shí)施“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的關(guān)鍵行動(dòng)，也是新時(shí)代教育人的使命和擔(dān)當(dāng)。在課程體系建設(shè)方面，鄭州中學(xué)做出了一系列的探索和實(shí)踐，建立了“三型六類”課程體系。 拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)涵與特征 拔尖創(chuàng)新人才是指具有創(chuàng)新意識(shí)...

初中學(xué)生積極心理品質(zhì)培育實(shí)踐研究

近年來(lái)，隨著各級(jí)教育部門對(duì)學(xué)生心理健康管理的高度重視，鄭州市第一二三中學(xué)積極響應(yīng)政策要求，致力于初中學(xué)生積極心理品質(zhì)的培育。本文旨在探討如何在初中階段有效培育學(xué)生的積極心理品質(zhì)。 一、初中學(xué)生積極心理品質(zhì)培育的背景與意義 目前，初中學(xué)生的心...

深化課堂改革，賦能生命成長(zhǎng)

課堂是落實(shí)立德樹(shù)人的主陣地，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為牢固樹(shù)立“始終堅(jiān)持把教學(xué)教研放在第一位置，把教學(xué)改革作為第一動(dòng)力，把教學(xué)質(zhì)量作為第一標(biāo)準(zhǔn)”的鮮明導(dǎo)向，三門峽市濱河小學(xué)積極參與教學(xué)改革，努力讓課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。 轉(zhuǎn)變模式、教研...

思政建設(shè)

初中道德與法治課培育學(xué)生法治素養(yǎng)的路徑

近年來(lái)，我國(guó)青少年違法犯罪案件時(shí)有發(fā)生，呈現(xiàn)低齡化、群體化、智力化等特征。培育青少年法治素養(yǎng)是全社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。課題組立足初中道德與法治課教學(xué)進(jìn)行分析、研究、實(shí)踐，探索培育初中生法治素養(yǎng)的有效路徑。 一、立足課堂教學(xué)，培育法治觀念 道德...

在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展學(xué)科思政的校本實(shí)踐

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)指出：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。”2024年5月11日，習(xí)近平總書記又對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)...

云平臺(tái)背景下初中道德與法治課堂構(gòu)建策略研究

隨著數(shù)字技術(shù)的深入發(fā)展，在教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，利用多媒體技術(shù)直觀展示學(xué)生難以理解的知識(shí)，對(duì)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力有重要意義。筆者通過(guò)分析，認(rèn)為在數(shù)字技術(shù)背景下，積極構(gòu)建初中道德與法治云課...

強(qiáng)師之道

聚焦精準(zhǔn)，強(qiáng)化協(xié)同，助力縣域教師發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)

為更好發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”示范引領(lǐng)作用，建好建強(qiáng)縣域教師發(fā)展支持服務(wù)體系，河南省于2022年啟動(dòng)“國(guó)培計(jì)劃”和縣域教師發(fā)展支持服務(wù)體系項(xiàng)目縣建設(shè)工作（以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)目縣建設(shè)”）。自2022年以來(lái)，鄭州師范學(xué)院先后承擔(dān)新密市、偃師市、汝南縣、汝州市...

“3-4-5”數(shù)字賦能區(qū)域教師研修的實(shí)踐

為系統(tǒng)推進(jìn)新課標(biāo)落地實(shí)施，結(jié)合封丘縣教師專業(yè)發(fā)展存在的體系規(guī)劃不完善、專業(yè)引領(lǐng)不充足和成果凝練不凸顯等問(wèn)題，2022年以來(lái)，封丘縣依托新鄉(xiāng)市教師發(fā)展云中心（以下簡(jiǎn)稱云中心），探索出高質(zhì)量校本研修的實(shí)施模式，即“3-4-5”數(shù)字賦能區(qū)域研修。...

杏壇隨筆

美好的信賴

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的學(xué)習(xí)氣氛。”從教多年，我教過(guò)的孩子不少：自視甚高、自命不凡者有之，沉默寡言、少與人溝通者有之，妄自菲薄、抑郁自閉者有之……如何與孩子相處？我認(rèn)為...

“蓖麻子”風(fēng)波

從教以來(lái)，我工作兢兢業(yè)業(yè)，本以為在學(xué)生心目中，我是一個(gè)和藹可親、善解人意的好老師，但是上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的“蓖麻子”風(fēng)波讓我羞愧難當(dāng)。 “史老師，咱班的幾個(gè)男生拿小刺球往同學(xué)頭上扔，幾個(gè)女生都哭了！”班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)說(shuō)。我一聽(tīng)火冒三丈，火速趕...

讓教育與愛(ài)同行

每個(gè)人的生命里，都有老師的印記，或深或淺。小時(shí)候，我就知道教師是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)。學(xué)習(xí)生涯中，我遇到過(guò)很多值得尊敬的教師，他們大多清貧，少言，多年如一日地默默耕耘在三尺講臺(tái)上，把一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)。受他們的影響，我也渴望成為一名教師。 ...

課題研討

學(xué)校一體化育人體系建設(shè)的內(nèi)涵及內(nèi)在邏

“緊扣培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，完善立德樹(shù)人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”是新時(shí)代教育創(chuàng)新發(fā)展的根本定位。立足這一基點(diǎn)，學(xué)校要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，充分度量學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)，優(yōu)化整合教育資源，統(tǒng)籌...

基于核心素養(yǎng)的中職信息技術(shù)教學(xué)策略

在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求，尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視不斷加深，信息技術(shù)課程在中職教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。國(guó)務(wù)院在2019年發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，以及《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)信息科技大單元教學(xué)實(shí)踐

在新課程改革背景下，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)是學(xué)科教育落實(shí)立德樹(shù)人、發(fā)展素質(zhì)教育、深化課程改革的必然要求。信息科技作為新時(shí)代的重要學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作能力，還要關(guān)注學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，以及信息社會(huì)責(zé)任核...

“老班”治班

巧借東風(fēng)，“慧”做班主任

班主任工作如同一場(chǎng)修行，得意時(shí)有“一日看盡長(zhǎng)安花”的灑脫、幸福，艱難時(shí)有“潦倒新停濁酒杯”的辛酸。早來(lái)晚走是班主任的代名詞，如何把平凡的班級(jí)管理好，管理得輕松、快樂(lè)、高效？我認(rèn)為要“慧”做班主任，在咬定青山不放松的基礎(chǔ)上，巧借東風(fēng)。 一、巧...

課間十分鐘的“玩”與“圈”

課間10分鐘作為學(xué)生日常生活的重要組成部分，有著不容忽視的作用。然而，如何讓課間10分鐘成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“加油站”，并確保學(xué)生在放松身心的同時(shí)保持秩序和安全，是每個(gè)班主任面臨的挑戰(zhàn)。本文旨在探討這一問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議。 課間10分鐘...

滿懷熱愛(ài)，奔赴山海

每一個(gè)名字燦若星辰，每一個(gè)孩子充滿創(chuàng)意。我滿懷熱愛(ài)，與少年同行，教育生涯浪漫而富有激情，一起打造向上向善、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勤學(xué)樂(lè)學(xué)的班集體。 打造班級(jí)名片，彰顯班級(jí)特色 班級(jí)名片是班級(jí)的個(gè)性形象，往往借助班名、班徽、班訓(xùn)、班呼、班歌、班級(jí)公約等來(lái)...

語(yǔ)文縱談

運(yùn)用多媒體優(yōu)化識(shí)字課堂的探究

多媒體識(shí)字教學(xué)系統(tǒng)集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫于一體，把字音、字形、字義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)、形象地展示漢字，既符合漢字識(shí)記規(guī)律，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生識(shí)字的興趣變成一種心理滿足，形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，持之以恒，可事半功倍。 巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生識(shí)...

如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力

語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。在我國(guó)的語(yǔ)文教育發(fā)展歷程中，識(shí)字一直是啟蒙教育階段的核心教學(xué)內(nèi)容。低年級(jí)是學(xué)生識(shí)字能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力對(duì)于語(yǔ)言、思維和精神品質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要。為了激發(fā)...

地方文化資源融入語(yǔ)文教學(xué)的路徑探究

地方文化資源是特定地域內(nèi)的自然景觀、歷史遺跡、民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)技藝、文學(xué)藝術(shù)等文化現(xiàn)象和文化產(chǎn)物。它是一個(gè)地區(qū)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造和積累的寶貴財(cái)富。而語(yǔ)文作為學(xué)校教育中有目的、有計(jì)劃、有選擇、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言的核心學(xué)科，承載著知識(shí)...

基于核心素養(yǎng)發(fā)展的作業(yè)設(shè)計(jì)類型探析

在“雙減”和新課改的雙重背景下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，作業(yè)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)的回顧與重現(xiàn)，而應(yīng)該成為發(fā)展語(yǔ)言、提升思維、形成能力的課堂延伸。高質(zhì)量的作業(yè)需要教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教師要堅(jiān)持學(xué)科育人、作業(yè)育人的導(dǎo)向，設(shè)計(jì)不同...

新課標(biāo)背景下低年級(jí)段整本書閱讀策略探究

新課標(biāo)背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有更豐富的教育資源和廣闊的前景，尤其是在學(xué)生閱讀方面，新課標(biāo)明確提出“倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位”的課程理念。這不僅要求學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，還...

核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)以教為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)為中心。在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，本文從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，探討高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略。...

小學(xué)語(yǔ)文跨媒介閱讀教學(xué)的典型案例研究

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，人們的閱讀習(xí)慣已從單一紙質(zhì)媒介閱讀轉(zhuǎn)向多種媒介閱讀。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的任務(wù)，理應(yīng)將跨媒介閱讀列入教學(xué)實(shí)踐?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“語(yǔ)文課標(biāo)”）在課程總目標(biāo)中明確指出：“...

數(shù)學(xué)經(jīng)緯

“學(xué)生講數(shù)學(xué)題”，深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略

深度學(xué)習(xí)指學(xué)生在教師引領(lǐng)下，圍繞具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)或?qū)W習(xí)主題，主動(dòng)、批判性地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并將習(xí)得的知識(shí)融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而遷移到新的情境中解決問(wèn)題，同時(shí)形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和正確的價(jià)值觀，發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。深度學(xué)習(xí)要求真正體現(xiàn)學(xué)生在...

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略

練習(xí)課是對(duì)新授課的延續(xù)，是對(duì)新知的鞏固與延伸，是學(xué)生形成解題技巧、技能，掌握學(xué)習(xí)方法的主要途徑。怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)課更有效，從而提高課堂效率，達(dá)到增質(zhì)減負(fù)的目的呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛龇ā?練習(xí)課設(shè)計(jì)要有趣味性 興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的法...

教學(xué)探微

巧用支架，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)生物學(xué)概念

概念是構(gòu)成生物學(xué)科知識(shí)體系的基本要素。為幫助學(xué)生深刻理解生物學(xué)概念，教師可以引入支架式教學(xué)，以靈活多樣、趣味生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。支架好比學(xué)習(xí)的階梯，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供教學(xué)指引和協(xié)助，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本...

新課程背景下如何在課堂落實(shí)高中地理教學(xué)目標(biāo)

新課程背景下，高中地理教學(xué)目標(biāo)的落地實(shí)施至關(guān)重要。這不僅是學(xué)生全面發(fā)展的基石，還是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的必由之路。本文從精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、注重實(shí)踐應(yīng)用等方面，探討如何在高中地理課堂中切實(shí)推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的地理學(xué)習(xí)...

課堂內(nèi)外

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“兩核三式”初中英語(yǔ)靈動(dòng)課堂實(shí)踐

新時(shí)代背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)基于學(xué)生全面發(fā)展目的，打造高效課堂。本文結(jié)合“兩核三式”教學(xué)模式，提出整合學(xué)科知識(shí)、實(shí)現(xiàn)平臺(tái)互動(dòng)，關(guān)注聽(tīng)說(shuō)讀寫、達(dá)到要素組合，貫穿學(xué)習(xí)方式、完成教學(xué)評(píng)價(jià)，運(yùn)用信息技術(shù)、做到課堂融合等措施，促使學(xué)生在良好氛圍中學(xué)習(xí)...

主題式繪本閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

繪本具有畫面豐富、故事脈絡(luò)清晰、語(yǔ)言精練等特點(diǎn)，受到中小學(xué)生的喜愛(ài)。將繪本應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，成為如今學(xué)科教學(xué)的亮點(diǎn)之一。 一、主題式繪本應(yīng)用教學(xué)的原則 為了更好地發(fā)揮主題式繪本閱讀的效果，教師要遵循繪本主題多元化原則，幫助學(xué)生在英語(yǔ)繪本閱...

疑探教學(xué)思想在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

新課標(biāo)倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。本文從疑探教學(xué)思想出發(fā)，探討疑探教學(xué)思想在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與實(shí)踐策略。 一、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性 英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在中學(xué)教育中占有重要地位。另外，英語(yǔ)語(yǔ)...

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)階段的實(shí)施路徑

為培育學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，鄭州市高新區(qū)長(zhǎng)椿路小學(xué)自2019年開(kāi)始規(guī)劃實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)各學(xué)段的實(shí)施路徑研究，由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生。 一、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是通過(guò)真實(shí)情境設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自主...

育人廣角

信息化視域下的小學(xué)德育實(shí)踐研究

立德樹(shù)人是我國(guó)教育的根本，而德育是落實(shí)立德樹(shù)人的具體途徑，因此在小學(xué)教育工作中德育具有重要地位。小學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)給予德育充分的重視，采用科學(xué)合理的手段對(duì)德育課堂進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生的德育提供幫助。信息化的發(fā)展為現(xiàn)代教育提供了優(yōu)化路徑。小學(xué)班主...

培智教育中運(yùn)動(dòng)保健干預(yù)的評(píng)價(jià)策略

大力推進(jìn)培智教育工作，有利于特殊學(xué)生群體進(jìn)一步結(jié)合教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)智力的發(fā)育，對(duì)特殊學(xué)生群體身心全面發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。作為培智教育工作的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)保健干預(yù)有利于提升特殊學(xué)生群體在成長(zhǎng)期間的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)其體質(zhì)的強(qiáng)化，磨煉其心智，為培智教...

小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美感知能力的培養(yǎng)

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)于核心素養(yǎng)內(nèi)涵中的“審美感知”的解讀是，“審美感知是對(duì)自然世界、社會(huì)生活和藝術(shù)作品中美的特征及其意義與作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識(shí)和反應(yīng)能力”。音樂(lè)課程最顯著的特征是審美屬性，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要學(xué)...

淺談勞動(dòng)教育課堂文化新樣態(tài)構(gòu)建

自《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相繼出臺(tái)以來(lái)，區(qū)域勞動(dòng)教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施取得了一定的成效。但是，勞動(dòng)教育也存在一些不足，如教育界對(duì)勞動(dòng)教育理念存在片...

幼教園地

提升幼兒在項(xiàng)目化課程中的”真“體驗(yàn)

項(xiàng)目化課程是當(dāng)前幼兒教育改革的重要方向，強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體，以項(xiàng)目為載體，通過(guò)真實(shí)情境中的探究和實(shí)踐，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展。然而，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)質(zhì)量參差不齊。這引發(fā)了我們的深思：如何提升幼兒在項(xiàng)目化課程中的“真”體...

兒童戲劇與德育課程的深度融合

戲劇是一種表演藝術(shù)，具有知識(shí)傳承、道德教化等作用。在幼兒園教育中，通過(guò)引入兒童戲劇，可以用貼近生活、對(duì)接幼兒認(rèn)知的方式，引領(lǐng)幼兒德性與心靈成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)兒童戲劇與德育課程的深度融合，為幼兒收獲積極心理品質(zhì)、塑造良好品格、養(yǎng)成健康人格奠定基礎(chǔ)。 ...

營(yíng)養(yǎng)在線，水到渠成

根據(jù)時(shí)令節(jié)氣，我園每天在午點(diǎn)時(shí)間為全園幼兒熬制營(yíng)養(yǎng)水，有陳皮檸檬水、雪梨紅棗水、白菜幫白蘿卜水、陳皮白扁豆水、蓮藕水、西葫蘆水、大麥芽水等。對(duì)于剛?cè)雸@的托班幼兒來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。他們大多沒(méi)有飲用過(guò)營(yíng)養(yǎng)水，營(yíng)養(yǎng)水不同于白開(kāi)水、花果茶，...

偶發(fā)事件生成的課程

在幼兒園一日生活中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。教師要善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，結(jié)合幼兒的興趣和發(fā)展需要，及時(shí)給予他們有效的支持，并生成一系列的教育活動(dòng)。 一、課程緣起 在暖暖的春日里，孩子們愜意地在小山坡上、沙...