小學(xué)語文跨媒介閱讀教學(xué)的典型案例研究

——以六年級(jí)下冊(cè)《臘八粥》為例

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，人們的閱讀習(xí)慣已從單一紙質(zhì)媒介閱讀轉(zhuǎn)向多種媒介閱讀。小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的任務(wù)，理應(yīng)將跨媒介閱讀列入教學(xué)實(shí)踐。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“語文課標(biāo)”）在課程總目標(biāo)中明確指出：“能借助不同媒介表達(dá)自己的見聞和感受?！泵浇槔碚摷荫R歇爾·麥克盧漢說過：“媒介即訊息。（剩余2972字）