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巧用支架，促進學生建構(gòu)生物學概念

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概念是構(gòu)成生物學科知識體系的基本要素。為幫助學生深刻理解生物學概念，教師可以引入支架式教學，以靈活多樣、趣味生動的教學情境，讓學生進行有意義的學習。支架好比學習的階梯，圍繞學生學習需求，為學生提供教學指引和協(xié)助，讓學生真正成為學習的主人。本文以人教版高中生物學必修1《分子與細胞》中“細胞的增殖”為例，著重探討支架式教學在生物學概念建構(gòu)中的應用過程。（剩余2079字）

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