基于核心素養(yǎng)發(fā)展的作業(yè)設(shè)計類型探析

在“雙減”和新課改的雙重背景下，小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，作業(yè)不應(yīng)是簡單的對知識的回顧與重現(xiàn)，而應(yīng)該成為發(fā)展語言、提升思維、形成能力的課堂延伸。高質(zhì)量的作業(yè)需要教師創(chuàng)新設(shè)計。教師要堅持學(xué)科育人、作業(yè)育人的導(dǎo)向，設(shè)計不同形式的作業(yè)，用多元的作業(yè)評價促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，精心設(shè)計作業(yè)。（剩余1247字）